一、激趣导入，认识百数表

谈话：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的?

要求同桌相互说一说。

追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗?

学生边数数边填写，在书上完成百数表。

揭示：像这样，在表格中填入“0～99”各数，形成的表格叫作“百数表”。

二、探索规律，研究百数表规律

1.探索百数表“0～99”的排列规律

谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!

请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。

让学生指着不同横排说一说。

进一步启发：竖着看又有什么规律?斜着看呢? 转弯看呢?

2.探索百数表中特殊数排布的规律

出示教材中的活动要求，圈一圈：

（1）两个两个地数，把数过的数用“O”画出来；

（2）五个五个地数，把数过的数用“△”画出来。

谈话：小朋友们，大家都按照要求数数、圈出数了吗?

提问：两个两个地数，圈出的数是怎么排布的? 追问：那五个五个数呢?先与同桌说一说。

全班交流汇报数的排布特点。

3.魔术框，运用规律填数

谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘!老师还做了两个“魔术框”。大家仔细观察，在“魔术框”里你还会有新的发现的!

读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。

活动：在小组里照样子用“魔术框”框一框，交流自己的发现。

提问：“魔术框”每次框出的数不同，但有什么相同点?

小结：第一个“魔术框”里的数，左右两个数相差1,上下两个数相差10；第二个“魔术框”里的数，从左往右，数依次大1,从上到下，数依次大10。 

谈话：我们刚刚一起研究了“魔术框”中的秘密，现在，你能利用我们找到的规律，填一填吗?

引导学生独立完成，并交流填写的方法与结果。

三、巩固练习

1.完成“想想做做”第1题

引导学生仔细观察已有数的排布规律。提问：你知道数是怎么排列的吗?

追问：两次填数的顺序有什么不同的地方?又有什么相同?

2.完成“想想做做”第2题

谈话：没有百数表参考，你还能根据数的顺序按要求填空吗?

提问：比69大1的数是几?你是怎么想的?

引导学生表达：大1,百数表中在69的右边，但69个位是9,所以是下一行的第一个数，70。

追问：那69左边的数就是比69?(小1)

提问：比69大10的数是多少呢?

引导学生表达：百数表中，69“往下数”是79。

谈话：接下来两题，独立完成。

组织全班交流、汇报。

3.完成“想想做做”第3题

组织学生完成后交流。

提问：你是怎样写的?有没有好办法?

4.完成“想想做做”第4题

提问：仔细读题，王医生已经看过多少个患者 了呢?

组织学生说说是怎样想的。

追问：下一个患者是第几号呢?

5.完成“想想做做”第5题 

组织学生自由观察，自主填写。

思考：从图中能发现什么?

四、课堂总结

提问：这节课学习了什么?你有什么收获?