一、20～99各数的读写、含义的练习

1.复习引入

提问：小朋友们，上节课我们认识了20～99这些数。生活中，你在哪儿见过这些数?举例子说一说。

学生自由发言，教师适时评价。

2.完成“想想做做”第1题

谈话：刚刚同学们在生活中找到了许多两位数，大家都有一双善于发现的眼睛，真棒。现在，我们把目光聚焦到教室中。

提问：仔细观察，开动脑筋想一想，能不能用我们所学的数学知识，数一数教室里有多少张桌子、多少把椅子?

引导学生两个两个地数一数，数好后说一说这个数是由几个十和几个一组成的。

3.完成“想想做做”第2题

谈话：刚才我们两个两个地数出了教室里桌子的数量。现在请小朋友在计数器上按题目要求，一边拨珠一边数数。

先让学生独立拨数，再请学生上台边拨边数。追问：90再往前数一个数是多少?

提问：从90到89应该怎么拨?请你把过程完整 地拨出来。

学生分享，全班再次操作。

二、20～99各数的大小比较练习

1.完成“想想做做”第3题

提问：数线上的数是按照什么顺序排列的?

[预设]第一条直线上的数是按从小到大的顺序排列，第二条也是按从小到大的顺序排列。

追问：它们的排列规律是什么?请你独立思考，根据发现的规律完成填空。

学生独立填写，教师巡视指导。

提问：在80到90之间的数有哪些?比90大的两位数有哪些?你是怎么想的?

明确：可以根据数的顺序确定数的大小。

2.完成“想想做做”第4题

先让学生填写出计数器表示的数，再比较两组两位数的大小。

提问：你是怎样比较大小的?

注意指导，帮助学生讲清楚理由。

引导学生总结方法：十位上的数不同时，要先比较十位上的数；十位上的数相同时，要进一步比较个位上的数，哪个个位上的数大，这个数就大。 

三、估算练习

出示“想想做做”第5题，请学生先数出10颗圈一圈，估一估有几十颗星星。

要求：同桌合作，一边数一边圈，每圈出10颗就和同桌互相估计一下大约有几十颗。

四、课堂总结

提问：通过这节课的学习，你对数有什么新认识?