认识含有亿级和万级的数

教学内容

教科书P17例4、“练一练”，P18～P19第4～9题。

教学目标 

1、使学生掌握由若干个亿和若干个万组成的数，能熟练的读写这一类的数。 

2、能结合数位顺序表说出数的组成，并结合实际情况，运用知识解决问题。 

3、培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的信心，增强应用意识，提高应用能力。进一步培养学生的性户合作、交流的意识和情感。

教学重点 

掌握亿以上数所表示的含义和写法。

教学难点 

掌握亿以上数的读法。

教学准备 

课件   

教学过程  

一、复习铺垫，揭示课题

1、前面我们已经学过了整万数和整亿数，我们来试者解决下面的问题： 

读出下面的数： 

40000   150000    1050000 

  500000000    6800000000 

写出下面的数： 

 一万三千       九十五万   

一千四百万  三亿 七千四百九十亿 

2、今天我们再来研究一下我国的经济方面的进步，看看在这些数据中又有什么新的知识？ 

 

二、自主探索，获取新知

1、课件出示教材第17页例题4文字及图片。

让学生读一读信息，拓展学生的知识面。

从中可以得到我国2011年钢材和原煤的总产量是：钢材八亿九千万吨、原煤三十五亿二千万吨。你们能够说说每个数的组成吗？再在数位顺序表的下面写出这两个数吗？ 

 学生小组相互说数的组成，再自己独立在数位顺序表上完成数的写法。 

2、理解数的组成。

（1）提问：这两个数含有哪几级？

明确：这两个数都含有亿级和万级。

（2）说一说每个数的组成。

引导学生观察这两个数后得出：8个亿和9000个万合起来是八亿九千万；35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千万。

3、交流亿以上数的读法。

（1）提问：我们怎样读亿以内的数？

学生汇报：采用分级读数的方法，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面加一个“万”字。

（2）追问：如果一个数同时含有亿级、万级和个级呢？

组织交流，学生通过交流得出：这样的数还是采用分级读数的方法来读，先读亿级，再读万级，最后读个级。

（3）即时练习。

读出下面各数：30560000000、4750030500。

让学生独立完成，再指名汇报。

4、探讨亿以上数的写法。

（1）复习整理数位顺序表。

提问：我们学过的数级包括哪几级？每级包括哪些计数单位？

教师结合学生的回答出示数位顺序表。

（2）结合数位顺序表写数。

出示例4的两个数，提问：你能写出这两个数吗？

学生尝试写数，组织交流，可以在小组讨论以下几个问题：

①这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？

②百万位到个位为什么写0？

指名汇报并说说自己是怎样写的，教师结合学生的交流情况进行板书：

八亿九千万写作：890000000

三十五亿二千万写作：3520000000

（3）小结亿以上数的写法。

通过师生共同交流得出：写数时，先看这个数有几级，再从最高位写起，哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。

三、联系实际，巩固深化

完成教材第17页“练一练”。

1、学生观察教材上的算盘图，说出每个数各由多少个亿和多少个万组成，再进行写一写、读一读。

2、交流讨论：在这两个数中，亿级上的数有什么不同？万级呢？

交流汇报：第一个数亿级上的数是105，万级上的数是3000；第二个数亿级上的数是150，万级上的数是300。

四、练习巩固，形成技能

1、做练习三第4题：

在读数之前要先思考各数由多少个亿和多少个万组成，主要采用分级读数法来读数。

提问：为什么前两个数里的0不读？第三个数哪些0不读，哪些0要读？

2、做练习三第5题

让学生独立填空

交流结果并说说自己的想法。

3、做练习三第6题

题目中每个数都含有数字“9”，但它所在的数位不同，因此表示的意义也不相同。练习时可以让学生独立连线，再交流这样连线的理由是什么。

4、做练习三第7、8、9题

五、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

六、课堂作业

《补充习题》P13第1～3题。

 

板书设计

 认识含有亿级和万级的数  

                         八亿九千万写作：870000000  

                     三十五亿二千万写作：3520000000