教学目标：
1.通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的的含义和实际大小。 
2.能根据物体表面大小选择合适的面积单位，培养学生用自选单位估计面积的能力，体会引进统一的面积单位的必要性。
教学重点：
掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
教学难点：
    体会引进统一面积单位的必要性。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入：
昨天的课上我们认识了面积，谁来说一说关于面积你知道哪些知识？今天我们继续学习有关面积的知识。
二、动手操作、探究新知
1. 用手摸课桌的面积，它有多大呢？
请你用自己的方法来量一量，说一说。
交流：（1）用数学书来量：大约是6本数学书那么大。
（2）用铅笔盒来量：答案很多。
指出：由于测量的标准大小不同，所以测量的结果也不同。为了准确测量或计量面积的大小，要用统一的面积单位。
以前我们测量长度时有统一的长度单位，有哪些？
面积单位它研究的是一个面（做摸的动作），面是有大有小的。那么面积单位有哪些呢？
2. 认识平方厘米

3. 认识平方分米

4. 认识平方米

你知道1平方米有多大吗？
边长1米的正方形，面积是1平方米。
5.分别用“摸”的方法，感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，进一步感受“面积是一个面的大小”，不同于长度。
三、巩固应用
    1.“想想做做”第2题。
想一想：1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么不同？（学生发言时教师强调一下书写时的区别） 
小结：厘米、分米、米都是长度单位，可以用来度量物体的长度。平方厘米、平方分米、平方米都是面积单位，可以用来度量物体的面积，他们是不同的计量单位。
2. “想想做做”第3题。
学生填写好后，多媒体集体订正。
四、全课总结
今天我们学习了什么？我们把三个常用的面积单位放在一起，感受一下，你有什么话要说？
闭上眼睛，把他们从小到大排排队，想想它们各有多大？再倒过来回想一遍。（每人要有个熟知的参照实物的面来回忆）
板书设计：
面积的单位
边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米；
边长是1分米的正方形，面积是1平方分米；
边长是1米的正方形，面积是1平方米。