分数的意义练习

教学目标：

1、使学生进一步认识分数的意义和分数单位，加深对除法与分数关系的认识，并能解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。

使学生能进一步学会联系图形或具体情境解释分数，能体会相关数学知识之间的联系，培养操作、观察、比较等思维能力。

教学重点：理解分数的意义

教学难点：理解、辨析实际问题里的率和具体数量对应的不同分数。

教学准备：配套课件。

教学过程：

回顾导入：

回顾内容：

大家回忆一下，学习了分数的哪些内容？

提问：什么是分数？举一个分数，说说它的含义。

分数和除法有什么关系？怎样用字母表示？

揭示课题

实践巩固：

做练习八第12题

引导：先找单位“1”是哪一段？请大家先观察直线上的“1”怎样平均分？再用直线上的点表示上面的分数。学生在直线上描点。交流并呈现直线上的表示的分数，订正。

提问：在直线上要怎样表示分数？

明确：直线上的同一个点可以表示不同的分数，不同的分数可以用同一个点来表示。

做练习八第13题

提问：题里知道了什么？求什么问题？

学生独立填空。

交流：第一个问题结果的分数怎样填？是怎样想的？第二个问题呢？为什么要填1/2？还有别的填法吗？你是怎样想的？

做练习八第14题

学生填空，交流呈现结果。

提问：这两题是怎么想的？如果要列式你会怎样列？

说说下面分数的含义。

足球队里五年级的学生人数占2/7.

一块地的3/5种番茄。

一杯果汁，喝了4/9.

红花朵数是黄花的3/4.

拓展意义认识

1、做练习八第15题

学生填空，交流结果。

提问：填空的依据是什么？

2、做练习八第16题

  学生换算、填空、交流。

说说是怎样换算的？

做练习八第17题

让学生说说条件和问题各是什么？

思考答案，交流结果，并说说是怎样想的？

引导学生从这一题中再次明确分数表示的两种意义。

练习小结：

  通过练习，你对分数有了哪些深刻的理解？还有什么收获？

五、动手做

指导学生完成，并结合问题的回答，引导学生发现规律。

板书设计：

                                  分数的意义练习

                            根据练习的实际情况即时板书