美国盖洛普公司通过调查发现了一个惊人的数据：因员工不敬业每年给美国带来3000亿美元（占GDP的3.7596）的损失、给日本带来2000亿美元的损失、给新加坡带来54亿新元的损失。可见，敬业精神对一个单位、对一个国家具有十分重要的作用。教育家朱熹认为：“敬业者，专心致志事其业。”一位教师不敬业，何来精业呢?
爱岗敬业是教师基本的职业道德，是广大教师在自己的职业生涯中应当体现的一种优良品质，是一种对事业全身投入和不后悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力以及事业成功的保证。近年来，随着社会经济的转型，有些教师面对种种诱惑，浮躁不安，急功近利，心理失衡，不思进取，一心想着在外补课，在工作期间不能认真备课，不能认真批改作业，不能认真提优补差。
作为师范专业毕业的我，深深的热爱着自己从事的这个行业，一直全心全意的投入教育教学工作。曾经我开玩笑的对同事说：“我真的从内心很喜欢教师这个行业，我可以不需要周末，只要早上可以晚点上班。”不管早上多早，我还是打心底喜欢这个职业。我们从事这个行业，有的人只是把它当做谋生的工作来做，而我是真的把它当做一份事业在做。所以我注重师德品格的修炼和专业技能的提升，努力做一个学生和家长满意的教师。如果一名教师做到了爱岗敬业，只是表明他有了一个良好的职业态度，有了一个好的从教基础，这是远远不够的，还需要精业。下面谈谈我对精业的深刻体会。
一、专家引领，主动研习
积极参加每次培训活动，认真聆听每次的专家报告和讲座，认真学习每次交流学习中专家的点评和建议，认真阅读班主任老师布置的各类书籍和文章，在专家的引领下，自觉主动地将所听所学所想加以吸收和运用，将浅层次的感悟升华为深层次的理性思考，内化为自身教学素养，提升个人教学素养。
二、互帮互助，智慧分享
开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师，帮助和指导新任教师，使其尽快适应角色和环境的要求。通过同伴互助，防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。教师通过彼此间信息的交换可以最大范围地促进教育信息的流动，从而扩大和丰富教师的信息量和各种认识。大家把自己的成功的事例和体会、失败的教训和感想与同事分享、交流。经验只有被激活、被分享，才会不断升值。
三、勇于尝试，不断创新
压力就是动力，人有天然的惰性,教师平时上“家常课”,一般都是得过且过,很少为准备一节课而废寝忘食。上公开课则不同,从决定上公开课之时起,教师的神经就开始高度紧张起来,每时每刻都在为如何上课去思考。因为有压力才有动力,有动力教师才能利用一切可利用的时间储备教学资源和才智资源,较快地提升自己的专业能力。群言就是智慧，一个教师完全把自己封闭在“自我”的小天地里,其专业成长一定是缓慢的。所以我们必须勇敢的尝试上公开课，不要怕被指责，这样你才会进步。
美国哈佛大学校长普西曾经深刻地指出，一个人是否具有创新能力，是“一流人才和三流人才之间的分水岭。”然而创新能力不是与生俱来的，他需要滋生的土壤和雨露。其实我们在一次次公开课中，就在不断的创新。教师为准备一节课不知要去查多少资料,不知要去请教多少人,不知要写多少遍教案。一次次的试讲,一次次的创新,一次次的反思,都不可能从那些四平八稳的“家常课”中获得。
从教几年来,我时刻都在学习、思索、提高从事教师这一职业所需的知识、技能和素质。学高为师，身正为范。一个知识渊博、学术思想先进、具有创新精神，业务能力高超的教师，更容易得到学生的喜爱与尊重。。“台上一分钟，台下十年功。”所以我应该完善自己的知识结构，不断研究教育规律和艺术，思考学生的接受心理，开展课堂创新教育，提升自己的执教能力，完成自己的教育理想，争做学生和家长眼里的最美的教师。