Unit 5 Seasons单元复习课

刘馨

一、教学目标：

1.学生能够结合自身经历，描述季节多方面的特征以及人们经常从事的活动，向人们介绍四季，进一步介绍家乡宜兴的四季，并独立完成有宜兴特色的四季卡片。

2.借助《I like every season!》这本绘本，结合学生个人生活经验，使用目标语言从季节的天气特征、穿着、活动以及人的感受等方面合作完成对四季的描述，进一步丰富对季节的认知，并对每个季节进行进一步的理解和表达。

3.学生能够通过感受、发现世界四季的美，渴望进一步探索美、创造美、传递美。并崇尚尊重自然，顺应自然。享受四季，热爱家乡。

4.学生能够积极运用多种阅读策略和拼读技巧进行自主阅读，倡导高效的自我参与并自行感悟，体验获取知识的乐趣，提升自主学习能力。

5.积极与他人合作交流，提高学习的效率与质量，在共同完成任务的过程中体验合作共建的挑战和乐趣。

二、教学重难点：

教学重点：

1.学生能够结合自身经历，描述季节多方面的特征以及人们经常从事的活动，向人们介绍四季，进一步介绍家乡宜兴的四季，并独立完成有宜兴特色的四季卡片。

2.借助《I like every season!》这本绘本，结合学生个人生活经验，使用目标语言从季节的天气特征、穿着、活动以及人的感受等方面合作完成对四季的描述，进一步丰富对季节的认知，并对每个季节进行进一步的理解和表达。

3.积极运用阅读策略和拼读技巧进行自主阅读，提升自主学习能力。

4.积极与他人合作交流，提高学习的效率与质量，在共同完成任务的过程中体验合作共建的挑战和乐趣。

教学难点：

1.借助《I like every season!》这本绘本，结合学生个人生活经验，使用目标语言从季节的天气特征、穿着、活动以及人的感受等方面合作完成对四季的描述，进一步丰富对季节的认知，并对每个季节进行进一步的理解和表达。

2.学生能够积极运用阅读策略和拼读技巧进行自主阅读。

三、教学准备：

1.教师准备：ppt，与季节有关的活动词条、图片、《I like every season!》绘本

2.学生准备：挖空乱序绘本、练习纸、季节卡片

四、教学过程：

Step 1 Warming-up

1. Enjoy a song about seasons

2. Get to know me——Miss S

从name，clothes，activities，food，weather，seasons等方面猜测并谈论老师的喜好

3. Free talk: What season do you like? Why?

 

Step 2 Presentation

1. Review——Guessing game

根据四季的气候特征、景物、活动、衣着、食物等猜季节

Describe seasons like：In ..., it is … We… We… We like…

 

2. know more about the four seasons——Picture book《I like every season!》

（1）Let's order：小组合作，将手中的乱序绘本排列顺序

（2）Listen, read and find

What seasons does the boy like?

（3）Read and find: Why does the boy like spring?

找出有关春天的季节因素。

试着还原绘本语言，把缺少的部分匹配完整。

（4）Summary：归纳春天的季节因素（clothes、weather、activities、feelings）

Try to describe spring: It’s... in spring. In spring, I wear... I ... It’s so much fun.

（5）Read and find：Why does he like the other season？

找出小男孩喜欢其他季节的原因

First, put proper words or phrases into the right places.

Next, try to spell them in your group.

Then, stick them in right order.

（6）Stick and say: 黑板上贴一贴有关各个季节的元素

（7）Read and find together：一起寻找各个季节的元素，进行朗读指导

（8）Try to show：

小组合作，选择一个季节，任选一种方式展示:

①小组代表描述这一季节

②小组每人描述某一方面

③小组共同描述这一季节

3. Watch the video and know more —— Why do we have the change of seasons?

通过有趣的科普卡通小视频让学生了解四季更迭的原因。

4. Can people feel the change of seasons obviously?

（1）赤道附近（热带）

生活在赤道附近的人们能感受到明显的四季变化吗？

例举热带城市：Singapore, Thailand, India, Hongkong

热带：全年高温，变幅很小

（2）南极和北极（寒带）

南极和北极适合人类生活吗？

寒带：终年严寒，没有多少生物能在如此寒冷的气候中生存

（3）温带地区的人们

How is the weather in Yixing?——四季分明

5.Seasons in Yixing

(1) Think and circle

根据自己的生活经历，将宜兴四季与自己的衣食、活动等进行匹配。

(2) Discuss in groups

It's... in ...

I go to...

I eat/drink/wear...

I like...

(3) Describe the seasons in Yixing.

6. How to make a season card

(1)My season card about Yixing——summer of Yixing

(2)Tip1：形容词的运用，例如：fine, snowy, interesting, wonderful, perfect, freezing, fresh…

Tip2: 连词的运用，例如：and，or，so，because…

Tip3: 多角度描写——气候、活动、穿着、情感表达（It’s great fun. I have a lot of fun. I have a good time. I feel happy. It’s interesting…）

7. Think and make your season card.

结合自己的生活经历，参照板书和练习纸，选择一个喜欢的季节完成宜兴的季节卡片。

8. Check and correct 依照评价表检查并修正

Show the season cards in class. Read beautifully.

Step 3 Extension

1. Try to know

Each season has its beauty.

Show respect for nature and enjoy the seasons.

尊重自然，顺应自然。享受四季，热爱生活。

 

Step 4 Homework

Must do：

1. Find more season factors about each season and share them with your friends.

 寻找更多季节元素，并与你的朋友分享吧！

2.Read more picture books about seasons.

阅读关于四季的绘本，了解更多关于四季的知识吧！

Choose to do：

Make more season cards and share them with your friends.

制作其他你喜爱的季节的卡片，和你的朋友分享吧！