三年级下册 Unit 6 What time is it? (Story time)

官林小学 孙佳轶

一、教学目标

1. 能正确地听、说、读、会写词汇eleven, twelve。

2. 能正确地听、说、读词汇breakfast, dinner, o’clock,  bed, wake up, hurry up。

3. 能正确地运用对话中的日常用语和句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … Hurry up. Wake up.

4. 能正确地理解、掌握对话内容，并能有感情地朗读、表演对话。

5. 能结合实际情况运用本课语言进行关于时间的问答、谈话。

6. 在教师的引导下，学生能试着对自己或他人的学习做出较为真实和准确的评价。

二、教学重点

1. 词汇：eleven, twelve, breakfast, dinner

2. 句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for …

三、教学难点

1. 能正确地理解、掌握对话内容，并能有感情地朗读、表演对话。

2. 词汇：breakfast ，hurry up的读音。

四、教学准备

   教师准备： 课件、光盘、练习纸

   学生准备：预习U6 的story time

五、教学过程

Step 1 Warming up

1. Sing an English song   《What time is it?》

2. Greetings.

3. Game: Bomb

T:Now, boys and girls, let’s play a game” Bomb”. When you see the pictures or words, please read loudly. When you see the bomo, you should lift up your legs and say bomb, OK?

复习数字和前面单元所学的一些单词。

T: We can see some numbers in the game.  Can you count from one to ten ?

【设计意图：课前通过歌曲调节学习气氛，让学生很快进入英语学习的状态中来，同时也让学生对时间的英语表达有个初步的概念。接着用 Bomb的游戏消除学生的紧张感，调动学生的学习情绪，也让学生复习了一些数字，为本课的时间表达做准备。】

Step 2 Presentation and practice

Count the numbers from one to ten.

1. Learn:  eleven   twelve

       Read and spell.

2. 把12个数字组成一个钟面，引出clock, time。

   T: Look, what’s this?              S: It’s a clock.

   T: We can know the time on the clock.

    Learn:  time  时间  

3.  Learn ： What time is it?     It’s … o’clock.

   T: Do you know how to ask the time?

   S: What time is it? / ...

   Learn :   What time is it?      It’s … o’clock.

Read and practice.

从钟面的问答中引出It’s time for…

Learn：  It’s time for breakfast /class / dinner.

4. Talk about the timetable

（1）师介绍自己的时间安排表。

在介绍中出示am 、pm 的小知识。   

            T:Can you say something about your timetable?

         (2) 学生自由介绍他们的时间安排。

【设计意图：在铺垫完重点句型和单词后，我设计了一个说说自己的时间安排这样的环节，让学生用所学的句型来谈谈自己的一些时间安排，把句型与学生的实际生活结合起来，同时也加深学生对句型的印象。】

Step 3 Story time

T: Look ,who’s he?                               S: Liu Tao.

T: Do you want to know Liu Tao’s timetable?       S: Yes.

T: Now let’s watch the cartoon, then number the pictures .

1. Watch and number.

看动画，给下列图片标序号。

2. Listen and write.

听录音，记录下每幅图的时间。

3. Read and circle.

T: What should Liu Tao do at the different time. Please read the story, then circle the key words.     

图一    T: It’s seven o’clock. What should Tao do ?

S: It’s time for breakfast.  

演示圈出breakfast，并跟着录音读一读，注意重读和升降调。

T: It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. But Liu Tao is also sleeping, What does his Mum say? Guess?

                Learn: wake up

        图二      T: Next,  what should Liu Tao do?

                S: It’s time for class.  

                圈出class。

                T: It’s time for class, but Liu Tao is late, Miss Li asks him to hurry up.                          

Learn: hurry up

跟着录音读一读句子，注意重读和升降调。

图三、图四         用相同的方法学习,并学习新单词bed。

4. Read the story.          注意重音和升降调

a. Happy reading     一分钟快乐朗读

b. Reading star       争当朗读之星

5. Retell the story.

   Choose a title for the story.

   T: Liu Tao’s timetable is regular. A good timetable can let us healthy!

 渗透情意目标： A good timetable can let us healthy!

【设计意图：在学习课文对话时，我用三个环节步步深入学习，降低学生学习的难度。在朗读课文时为了不让学生感觉读课文的枯燥，我设计了一分钟快乐阅读和争当朗读之星两个环节，来提高学生的朗读热情。学完课文后，引导学生对本课作了一个小结，加深学生对课文的理解，同时通过刘涛有规律的作息时间来教育学生要为自己制订一个良好的作息时间。】

Step4  A task

图图是个粗心的男孩。他做事总是拖拖拉拉，经常忘记他的日程表。

场景一：八点了，图图还在路上贪吃了冰淇淋，忘了上课的时间。

场景二：星期天，图图在家睡午觉，一直到下午六点了还没起床吃晚饭。

你能做个有心人根据他的日程表提醒一下他吗？

1. 让学生预测句型。

2. 出示重点句型。

3. 表演对话

【设计意图：在活动环节中我设计了让学生当个有心人，帮助大耳朵图图养成良好的作息习惯这个环节，让学生综合运用所学的一些语言知识，同时让学生学会对其他同学的表现作出正确的评价。】

Step5 Homework

1. 抄写四会单词eleven, twelve。

2. 背诵Story time，并和你的小伙伴一起演一演这个故事。

3. 帮自己设计一张日程表，并跟你的朋友交流你一天的时间安排。