一、教材解读

本单元主要学习如何谈论家居物品和物品的方位。教师在教学时，不必拘泥于本单元的家中摆设的单词，可以结合前面所学习的物品的单词，利用三年级下册第四单元学过的 in，on，under，behind 等介词，对物品方位进行操练，从而使学生自然流利地运用本课所学的语言。

Fun time板块是Draw and say游戏，要求学生根据所提供的四个房间的图片，结合已学过的一些家具物品的单词，将他们画在相对应的图片上，然后运用本课所学的句型Where’s.../Where are?互相问答。 Sound time是语音教学，呈现了字母K在单词中的读音。

二、学情分析

教学对象：四年级学生，已有一年英语知识的积累。

学生已掌握的单词以及句型：

Where’s...?It’s...

介词：

in/on/under/behind.

家居类单词：

bed,desk,chair.

学生在三年级已学会They’re...的表达方式，所以Where are...?教授应该不难。

三、目标定位

1. 能听懂，会读，会说，会用where is my…? Where are my…? 询问物品的位置。

2. 能听懂，会读，会说词汇 a fridge, bathroom。

3. 能熟读，会说，会用词汇 bedroom, kitchen, living room, a clock, a sofa,    

a table。

4.能了解并掌握辅音字母K在单词中的发音。

5.能合理的设计自己的梦想家园。

四、基本理念

本课是单元教学的第二课时，在第一课时的基础上，我设计一个情境，学习要注重从整体上把握。针对这样的思路，我设计了以问题、判断以及匹配操练句型的学习任务让学生在完成任务的过程中进行学习。以句型问答的方式来总结出语法规律。用选择房间并介绍的活动，让学生进一步运用本课重点句型，同时让学生上台展示，增添自信。紧紧围绕Home这一话题，从Su Hai和 Su Yang的家引申到参观我的家，再到寻找我在家里丢失的物品，来引出Sound Time中/k/的学习。使学生充分沉浸于情境中，整体把握这节课的教学内容。

五、课程设计

Step 1 Warm up 

1.Enjoy the song《Where’s my T-shirt?》

Step 2 Visit Su Hai and Su Yang’s new home ( 复习Story time)

1.问题：Can you remember what Su Hai and Su Yang are looking for?

2.任务：Can you recite the story?（根据图片复述课文内容）

3.Memory check

通过判断的形式，再次巩固Story time的内容。                         

从Su Hai and Su Yang的家引申到我的家，设置情境，引导学生学习新词。

(新授单词a clock, a fridge, a sofa, a table, bathroom,巩固bedroom, kitchen, living room)

重难点: a fridge, a bathroom

4.Boom game（通过这个游戏，巩固新词和难点。） 

Step3 Visit my home

1.出示三个房间的图片，为后面房间和对应物品配对的活动做铺垫。

通过问答，板书living room， kitchen， bedroom。

(引导学生上来把对应的物品贴在对应的房间里）

老师做完示范，利用图片和句型让学生进行看图问答训练。

2. Group work

四人一组。任选图片进行句型训练并上台展示。

Step 4 Design your dream home(Fun time）

从老师的房间引申到让学生设计自己的房间。（书本P34）

展示学生的设计图并且用所学的句型介绍一下自己的家。

Step5 Help me!(Sound time）

活动：老师粗心找不到一些物品，让学生找找它们在哪里，引出单词bike,kite,books,cakes.

1.Find out rules

  引导学生找到这些单词的规律并教授新词：bike,lake,kite。

2. Can you chant?

新授fly my kite, ride my bike

跟录音读(先强调停顿，然后先读词组，后读句子，再练习整段chant。)

出示音标/k/，教授字母操。拓展其他发音/k/的单词。

利用自然拼读法，试读一些新单词。

Step6 Consolidation

总结本课内容：认识了Su Hai和Su Yang的家、参观了老师的家、设计了自己的梦想之家，充分围绕“家”这个温馨的话题结束了本课的学习，并且在这个过程中激发学生对自己的家的热爱。

Step7：Homework

  1完善新家的设计，并和你的小伙伴们 用where is/are?句型确定物品的摆放。

  2.找出更多含有字母/k/的单词，试着把它连成一句话。

六、教学重点难点

教学重点：1.句型的正确运用。

2.辅音字母K在单词中的发音。 

教学难点：句型中单复数及be动词的运用。

七、方法选择

歌曲导入法、游戏教学法、语言交际法、情境教学法、任务教学法、多媒体教学法