俞老师教授的是译林版小学英语四年级下册第七单元第二课时，要求学生能在第一课时的基础上谈论更多感受( more feelings)，并能初步运用新授句型What’s the matter?及其答句I’m...和Are you...?句型来关心他人，同时为他人提供帮助。整节课注重互动教学和情境设计，教学活动形式多样，注重培养学生的语用能力，让学生真正学会用英语解决问题。

一、合理重构板块，创设真实情境

新版译林小学英语的教材中，每个单元都有一个Fun time教学板块，这个板块贯穿于整个小学阶段，是教材编写者根据小学生好动爱玩的特点增设的，有say and act, draw and say, act and guess等多种形式，深受学生喜爱。它是对句型进行趣味操练的板块，是通过对Story time板块中出现的单元目标语和部分单词进行操练，既延续了Story time板块的内容，同时又有别于新授课、习题课，是一个独立的趣味性活动。在平时的教学以及听课过程中，我们会发现大部分教师对Fun time板块的教学似乎都缺少情境，操练模式化，弱化了该板块的操练功能，忽视了该板块的语言实践功能。而俞老师在本节课中巧妙地运用Miss Pan收到的两封信将Fun time和Sound time, Rhyme time有机结合，以此为主线贯穿课堂教学的各个环节，同时创设各种情景，让学生在各种语境中运用语言，整个教学过程自然、流畅。

二、构建真实互动，凸显FUN趣味

俞老师在让同学们体会不同feelings时分别使用了不同的人物表演呈现：导入时Chant中的Emoji表情包（哭脸、笑脸），新授单词时学生和老师做出的各种肢体动作（饿了捂着肚子，冷了瑟瑟发抖，生气直跺脚……），以及不同人物表达感受的声音（欢快的音乐、悲伤的音乐），这些鲜活的场景让学生对相应的感受词汇体味深刻。俞老师通过多种方法让学生去感受所要传达的信息和情感，让学生在课堂上的实际操练也非常多：听、说、读、演面面俱到。尤其是Fun time的游戏环节，学生四人一组，通过夸张的表情和肢体动作演一演、猜一猜，寓学于乐，凸显出Fun time板块的趣味性和真实性。同时，小组合作也让学生在讨论、互练的过程中对本节课的词句重点进行了自我巩固和互助巩固。