本节课伊始，我选择了一首孩子们耳熟能详的歌曲《泥娃娃》作为本节课的导入并揭示了本课的课题dolls。

在接下来的新授环节中，我通过带领学生一起“美化”泥娃娃，呈现并教授了本课的新词hair, eyes, ears, mouth, nose并让学生初步感知学习了本课的新句型Her … is/are …然后通过游戏Quick respond帮助学生进一步巩固所学单词和相关内容。随后过渡到讨论老师的娃娃们的环节，巩固Her … is/are …并呈现新句型His … is/are …，让学生通过对比感知这两个句子的差异。

在课文学习部分，我设计了Watch and choose、 Read and underline和Think and order三项任务，首先让学生带着问题观看故事动画，初步感知故事内容。通过Read and underline这个环节的设计进一步引导学生关注故事中的细节，找出杨玲的娃娃和刘涛的娃娃的不同特征。接下来我又设计了Think and order环节，通过排序的形式引导学生关注文中的孩子们介绍娃娃五官的顺序，最后得出结论：一般描述某人时，要遵循由外到内、从上到下的顺序。在教授语言知识的同时也教授学生一些写作方法。

在朗读表演环节，我设计了Listen and repeat、Read together、Read in roles、Act in groups等多种形式，在整个过程中注重对于学生的朗读指导，关注学生的语音语调，在表演环节准备了实物道具、为学生创设接近真实的情境。

课文学习后，我设计了Dolls show的活动，让学生两人一组，设计自己的娃娃并向全班同学进行展示和描述。引导学生从课本的学习回到真实的生活中来，把课本上的词句内化为与生活中交流的工具，让学生在活动中体验用英语做事情的快乐。