4A    Unit3   How many?
第一课时
一、教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？
3.培养学生乐于分享的良好品德。
二、教学重点、难点：
 1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? What do you have ? I have… Can I…?。
三、教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）
四、教学过程：
Enjoy a song----Number song
Step 1 Greeting and free talk
1. Greeting
2. Say rhymes
看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers出示rice, 学生就说I like rice.
3. Free talk
抛绣球
目的：练习使用"What do you like?" "I like…"以及一些学过的句型（Do you like/have…?)。
道具：沙包
方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 
Step 2 Presentation   
1.Story time导入   教师出示一辆玩具小汽车
T：Hey,look.What’s this in English?  S: It’s a toy car.
T: Do you like this toy car?  S: Yes,I do./No, I don’t.
T: Do you have a toy car?   S: …
教师出示课文图片
T：Here are many toy cars. How many toy cars? （PPT出示这两个问题）
Let’s learn Unit 3 How many?(出示课题）
2.Watch the cartoon and try  to find the answers
（1）How many toy cars?
Thirteen √        Fourteen     Fifteen
Learning tips: 
three-thirteen   four –fourteen    five -fifteen
让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。
sixteen  seventeen  eighteen  nineteen
除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记这些单词。
3.Read  and try to match
让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。培养学生的团结合作能力。让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
I’m             I  have                 
fifteen         nice           stickers
thirteen      beautiful      toy cars
完整的句子：
I’m Mike. I have thirteen nice toy cars.
I’m Helen. I have fifteen beautiful stickers.
让学生试着读句子。
 4.Play a game-快速反应
（1）教师出示扑克牌，让学生说数字。
红心 hearts       黑桃  spades   方块  diamonds     草花 clubs
（2）让学生抽出数字，并且读出来。
T: How many…do you have? 板书 How many+可数名词的复数形式
重点教读此句型。这个句型学生在二年级的时候已经学过了，在这节课中重点教授句子的使用方法。
（3）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：…and…is…
5.出示课文中的两句How many 的句子，让学生读。
6.听录音，完成对话填空     
Learning tips:
have a look  看一看    have a look at看一看…
Can I…?  我能……？  Helen:   Yes.
Yang Ling: They’re very beautiful.How many stickers do you have?
Learning tips”
very 非常，很    
Helen: I have fifteen stickers.   Yang Ling: Can I have one?
Learning tips: 
我能拿一个吗？  have  有(让学生体会两个have词组意思上的区别）
7.Read Story time
（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读  T：Let’s read after the tape.
（2）学生齐读 T：Let’s read it together.
（3）学生自读
选择自己喜欢的方式读书：自己读，和伙伴分角色朗读，齐读
（4）角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step 3 Consolidation
1.Fun time----Do a survey
A：What do you have? B: I have some stickers. 
A: How many stickers do you have？B：I have eighteen stickers.
2.Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己总结。
A.复习单词
(1)数字类的单词   知道十几的数字表达规律。
B.复习句型
What do you have?  How many … do you have？ Can I have a look?   Can I have one?
C.复习课文
Step 4 Homework 
作业：
1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
 板书设计
                                         Unit 3 How many?                   
What do you have?   I have  …               three-thirteen       four -fourteen    
 How many … do you have？             five -fifteen         six -sixteen
  Can I have a look?                        seven-seventeen     eight-eighteen
  Can I have one?                             nine-nineteen