3A Unit 4 My family第一课时

宜兴市范道小学  施云霞

本单元的主要教学内容是围绕“介绍”这一功能项目展开，只是将前一单元的介绍他人转移到对家庭成员的介绍，话题都与学生的日常生活息息相关，可以很好地调动学生学习英语的热情。本单元的安排体现了教材的前后连贯和循序渐进性，由自我介绍到介绍朋友，介绍家人，学生的词汇和知识储备越来越多，越来越丰富。由于中西方文化差异，教师可借此单元对西方国家的文化和礼仪差异进行介绍，培养学生热爱祖国，关心家人的思想感情。

一、目标预设

1. 知识目标：

A 能够熟练掌握表示家庭成员的英语单词：father, mother, sister, brother.

 B 能听懂、会读、会说句型This is…和能区分He’s/She’s…

2. 能力目标：

理解课文大意，会读会说句型和课文并能简单介绍自己的家庭成员。

3. 情感目标：

  A 注重培养学生热爱家庭，热爱英语的思想感情。

  B 了解中西方文化、礼仪的差异。

二、教学重点与难点

重点：A能熟练掌握表示家庭成员的英语单词：father, mother, sister, brother.

     B理解课文大意，会读会说句型和课文

难点: A能听懂、会读、会说句型This is…和能区分He’s/She’s…

    B 能简单地介绍自己的家庭成员（大部分学生羞于表达）

三、设计理念

在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。

四、设计思路

课的开始用已经学过的sister加入在Chant中引出课题以及本节课学生要掌握的内容，通过在改编歌曲中教授新单词father和mother，并创设情景，让学生进行任务模式，并完成任务即课文的学习。

五、教学过程

Step 1 Warm up

Greeting：T: Good morning, class Ss: Good morning Miss Shi.

Free talk: Hi/ Hello, I’m…

        This is….He’s /She’s …. (my friend)

Enjoy a song: Good Morning to You. (让学生用sister来改写歌曲) 

 

A.  教师教读单词，注意father  /'fɑ:ðə/ 中a的发音/ɑ:/

B.  教师教读单词，注意mother  /'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/

【设计意图】在师生口语交际的环节，学生分别复习了自我介绍，介绍他人的句型，为新课的学习做好准备。唱唱歌曲，活跃气氛，激发兴趣。歌曲中是含有爸爸妈妈的单词，学生很容易的学习这两个家庭成员。歌曲唱完后进行单词操练，很容易的解决词汇教学的两个重点。

Step 2 Presentation

Lead-in：通过一幅家庭图片导入课题my family，教授family这个单词。

Father、mother and the little baby. They are a small family (教师用PPT 出示family).并导入课文图片 This is my family.（板书句型） Read the sentence one by one.

1. Play a game:出示课文人物图片盖住头部，让学生用he’s 和she’s来猜测

【设计意图】：学生要猜出图片的人物是谁，首先要选好he或she，用来检测学生对于男他和女她的区分度，同时也引出了课文的主要人物Mike.

2. Watch a cartoon

T: Look! This is Mike. This is Mike’s family. Now let’s follow Mike into his family.

观看之前提出问题How many people will Mike introduce?

【设计意图】：设置问题可以让学生注意力集中，认真的观看卡通片.卡通片的播放可以让学生整体感知文本，熟悉课文的人物，了解Mike的家庭成员。

3. Understand the text

活动任务1：Read and choose.圈出Mike在动画中提到了哪几个人?

【小组活动】学生分小组阅读，在小组中交流思想，相互学习。众人拾柴火焰高，优秀生有表现的机会，增强自豪感；学困生可以学习同龄人的学习经验，改变教师独揽一面的枯燥传授。

Check out the answer: father, mother, brother, sister, me (Mike)

教师出示Mike和他弟弟Tim的图片,对比中学生加深弟弟Tim的印象

 

【设计意图】：让学生对课文整体掌握，明确学习目标（学习五个家庭成员包括自己该如何介绍）重点学习brother这个单词

活动任务2: Make a chant.

Tim. Tim. This is Tim.

Brother. Brother. He’s my brother.

教师出示Helen的图片让学生先知她的名字，在说出家庭称呼。

【设计意图】：学生跟着音乐节奏拍手说唱歌谣，即活跃课堂气氛又巩固了新学的单词。另外还要求学生用学过的sister来改写,增强学生的学习能力，训练学生的综合技能，提高学生的挑战性，真正做到巩固提高。

活动任务3: Self-introduction

【小组活动】 Mike介绍了自己的家庭成员，介绍自己的时候应该用什么称呼呢？你会如何介绍Mike?

 

【设计意图】：学生根据老师的提示，在小组中讨论这些问题，因为答案很相似，所以小组成员会有分歧。利用学生好胜的心理，期待有老师的指点迷津，所以注意力高度集中，以证明自己的聪明才智。教师简短的点拨会事半功倍。

活动任务4: Listen and number

Listening practice听录音，思考Mike是以怎样的顺序介绍家人的，给下列句子标序号。

【设计意图】：学生对课文整体感知已达到了一定的程度，理解课文的大意。播放听力给课文句子排出正确的顺序。这项任务难度系数大，前面的学习都是在图片或教师的帮助下完成任务，现在学生面对的是单词和句子，需要学生仔细辨认。

Step 3 Consolidation

 1. Listen and imitate.听录音，全班看书跟读模仿。首先让学生输入正确的发音。

 2. Watch and read.边观看卡通片，边朗读。学生有了画面的冲击，在情境的感染下，更能够注意语音语调的模仿，有的学生会情不自禁的加上动作。

 3. Read in groups. 主人公只有一个，学生不能分角色朗读。但小组成员之间可以接龙练读，有读错的同学之间可以相互纠正，相互学习，为学困生创造学习的机会。

 4. Let’s dub.配音比赛可以激发学生阅读的积极性

 5. Let’s act.拿出Mike一家的家庭照，学生Mike到黑板前指着照片一一介绍家庭成员。

 

【设计意图】：英语语言的输入知识学习的起步，学生能够将所读的内容转化成自己表达出来的语言，是进一个层次的提高，是读到说的一个过渡。

Step 4 Production

1. Watch a cartoon: My family

【设计意图】：影片讲述的是爸爸妈妈与孩子们的成长故事，操劳的父母为了子女一天天老去，激发学生热爱自己的家庭，从心里体贴，关心家人，做一个懂事，孝顺的好孩子。

2. Show time:用照片介绍自己的家庭成员，也可以上学生猜猜手里的是谁的照片。小时候都长的差不多，增加学生参与活动的积极性。

Step 5 Summary

学生评价自己今天学了什么，学会了什么，还想学些什么（以纸条的形式写给老师）

Step 6 Homework

1. Introduce your family to your classmates in English.(用英语向同学介绍你的家人。） 

2. Act the story after class. (课后表演动画。)

3. Try to do something for your parents.(试着为爸爸妈妈做一些力所能及的事）