四上 Unit 5 Our new home (Story time Period 1)

一、教学目标

1、能听懂、会读、会说home，bedroom，living room，kitchen，sofa。

2、能听懂、会说、会读、会初步运用句型Where’s the/my…? Where are the/my…? 并且会用It’s…和They’re… 来回答。

3、能理解故事大意并有感情地朗读。

4、及时整理自己的物品，保持家的干净整洁，爱家。

5、敢于想象，大胆表达，能自信大方地表演，并能正确评价自己的语言学习。

 

二、教学重点

1、阅读、理解文本，并能体会故事的surprising ending。

2、能认读理解新单词和句型。

 

三、教学难点

1、能流利准确地朗读单词和句子，并进行表演。

2、能初步运用本课所学词汇和句型谈论东西的位置。

 

四、教学准备

课件, 板书，图片，教具。

 

五、教学过程

Step 1: Warm up 

1、Enjoy a video：

T: Let’s enjoy a video, “Where are you”Tell me: Where are you?

S: I’m in the classroom. I’m on a chair.

【设计意图】利用歌曲引入本课情境, 帮助学生集中注意力，并且初步引出where的句型。

 

2、Sing a song：

T: Can you sing the song “Where’s the bird”? Let’s review and sing.

S: Sing together.

【设计意图】齐唱歌曲，调动学生的学习气氛，复习歌曲并利用歌曲中出现的where句型，尽快接入本课重难点。

 

3、Play a game

T: Say quickly and loudly together.

S:用Where’s the bird? It’s＋方位词＋位置句型回答。

【设计意图】用游戏的方式再次巩固Where’s ...? It’s...句型，以趣味方式加深学生的印象，调动学生的学习兴趣。

 

4、Look and say.

T: Look at the picture, now. Where’s the bird? Where’re the birds?

S: It’s…   They’re…

T: The tree is the bird’s home.教授带读home

T: Now, look the bird carefully.Where’s the bird?

S: It’s in a house.

T: Yes, it flies into a new home.

【设计意图】此为看图过渡，由树上的一只鸟到树上的两只鸟，由Where’s ...? It’s…到 Where’re ...? They’re…由一只鸟飞入一幢新房子，树是鸟的家，这个房子又是谁家，从而引出下文。

 

Step 2: Presentation

1、Watch and answer

T: Whose new home is it? Who are at home? What are they doing?

S: Su Hai and Su Yang’s new home. They’re Su Hai, Su Yang and mum. They are moving house. They are looking for something.

【设计意图】由一只鸟飞入一幢新房子，这个房子又是谁的新家，以三个问题初步感知课文，引出下文，揭题。

 

2、Watch and finish

T: What are they looking for? Watch the cartoon again.

S:Su Hai is looking for（寻找）her skirts. Su Yang is looking for her bag and cap.

 

【设计意图】通过再次仔细观看视频，进一步感知整篇课文，苏海苏阳他们各自在找什么。

 

3、Look picture 1、2 and guess

T: What will Su Yang and SuHai ask?

S: Where’s my bag?  Where are my skirts?

【设计意图】通过看图1、2，让学生自行猜测他们分别会问妈妈什么问题？阅读前让学生借助图片进行预测，带着问题思考，激发学生想象力，为后续教授本课重点句型做铺垫。

 

4、Read and match

T: Read picture 1、2，Where are the things（东西）？

S:完成连线题，将物品对应地点。It’s in your bedroom.They’re in the living room, on the sofa.

【设计意图】通过自读图1、2，快速找出答案，画出关键句。两人合作，用句型A: Where’s/ Where are...? B: It’s/ They’re…回答检验是否掌握关键句型，随文识字并且教授三个新单词bedroom、living room、sofa。

 

5、Let’s imitate

T＆S: ①Read after the tape. ②示范T: Su Hai and Su Yang. S:mum. ③ Ss分角色读一读。

【设计意图】齐声跟读录音。老师和学生分角色示范读一读。学生分角色读一读。多种朗读方式巩固重难点句型。

 

6、 Look and guess

T: Su Yang is looking for her cap. Look picture3 and guess what they are saying? Can you make a dialogue?

S:学生预测对话。

【设计意图】让学生自己去根据图1、2所学句型预测猜一猜接下来会发生的事情，会问答什么，鼓励学生看图3想象，自编对话，尝试运用并巩固本课的新句型,并为学生充分体会surprising ending 做好铺垫。

 

7、Listen and check

T: Listen carefully. Where is my white cap, Su Hai? Is it in your bedroom? No, it isn’t.

8、Let’s imitate

T＆S: ①Read after the tape. ②Girls: Su Hai. Boys: Su Yang.

【设计意图】通过一个仔细听的活动来验证学生的猜测。

 

9、Watch and check

T: Where’s the cap?

S: It’s in the kitchen.教授kitchen。

T: Su Yang is angry or surprise?

S: Surprise

T: If you are Su Yang, What will you say?

S: Oh, no....学生自主发挥。

10、Let’s imitate

T＆S: ①Read after the tape. ②T: Su Hai. S:集体发挥。

 【设计意图】充分发挥孩子们的想象力，续编故事，鼓励孩子积累运用，丰富语言。

 

Step 3: Consolidation

1、Read story time.

①Read after the tape.

②Dub the story.

③Act in roles. （Act creatively. 选学生戴头套创造性表演。）

2、Say a rhyme.

3、Summary: retell the story. So we should keep our home clean and tidy. Love our home.

 

拓展活动：

情景创编：苏海苏阳找不到她们的其他东西了。

Where is…? Is it…?

Where are … ? They’re…

Is it...?  Yes, it is./No, it isn’t.It’s..

Are they…?  Yes, they are./No, they aren’t. They’re.....

 

Step 4: Homework

1、Listen and read the story, try to recite it.

（听读故事内容并尝试背诵。）

2、Introduce your home to your friends or design your dream home.

  （向你的朋友介绍自己的家或者根据书本34页设计梦想中的家。）

3、 Preview Fun time and Cartoon time.

   （预习趣味和卡通部分内容。）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

板书：