随着2022英语新课标的推进和实施，对小学英语教学提出新的要求和挑战，充分彰显英语学科立德树人的育人价值。为了让我们一线教师更好的理解和落实新课标，继教网给我们提供了系统的理论学习，同时，部分视频中主讲老师取了不同的角度并结合自己的教学实践来阐述对新课标的理解，起到了很好的引领示范作用，具有很高的实操性。下面我就从以下几点来谈一谈经过这次培训后，我的所思所想。

一、课程性质的改变

随着社会的发展，教育也紧跟随其步伐，遵循以“人”文本的基本理念，将英语课程设置从工具性人文性的统一转向工具性和人文性的融合。就文字表层而言仅是一串符号，在一定的情境中，用这一串串符号来表情达意同时，语言背后承载相应的文化背景和知识，这使得文字有意义且鲜活。因此，可以看出，语言的本质是将工具性和人文性融合在了一起。这样的转变遵循了语言的本质。

二、从语言知识技能的孤立学习走向了自主建构

英语语言知识包含了语音、词汇、语法；语言技能包括听、说、读、写。对于学生来说

长期以来，因为缺乏语言运用的环境及语用的机会，学生没有语用的动机，不仅导致了语言知识技能的割裂学习，也导致了经常性用一张张英语练习代替了语言知识和技能的训练，更提不上学生对于英语学习的自主建构了，这恰恰和学生认知和语言学习的方式相悖。英语课堂应该是学生语用的主场地，更是学生感知体验实践自主建构的好时机。而所谓“自主建构”即指受教育者的精神世界是自主地、能动地生成、建构的，而不是外部力量模塑而成的，因为任何学习都是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是主动地根据先前认知结构注意和有选择性的知觉外在信息，建构当前事物的意义。自主建构将学生从被动的知识技能的接受者转变成知识技能的构建者，帮助学生对认识图式进一步结构化和系统化，有利于学生对知识技能的迁移运用，充分挖掘学生学习的主观能动性，促进了学生思维的发展，解决问题解决能力的提高。

三、从知识能力的获取走向了学科立德树人   

2022年的新课标最为突出的特点就是强调学科的育人价值。对于英语的学习不仅仅是

一个个词汇，一个个语法，一个个句子，一篇篇文章，而是学生通过学习理解、实践应用、创造迁移类的英语学习活动对词句篇掌握的同时更要引导学生形成正确的价值观。