“双减”减学生的学业负担，增学生的核心素养，即如崔允漷所言“学生能做事，习惯做正确的事，坚持把事做正确”。2014 年 3月，教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出，核心素养体系应突出强调个人修养、社会关爱、国家情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。而针对学生的素养，2021 年，教育部相继印发“五项管理”，对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出规定。其中，“阅读”管理充分说明了阅读对学生素养培养的重要性，以及国家对阅读的重视。这是落实立德树人根本任务的重要举措之一。

拟解决的问题

英语是一门语言，语言的学习和掌握离不开大量的可理解性输入，阅读是重要的途径之一，绘本课程拟解决的以下问题：

（1）根据新课标（2022）年版要求，学生能初步运用500个左右单词，接触并学习和主题相关的100-300个单词，课外阅读量累计达到4000-5000词，因此，主教材无法满足学生这样的需求，通过绘本阅读帮助学生增加可理解性输入，扩充学生词汇量。

（2）帮助学生提高英语阅读能力，增强学生的阅读兴趣和阅读习惯。

（3）通过绘本故事的情境描写和语言表达，帮助学生更好地理解英语文化和思维方式，促进跨文化交流和文化理解能力的提升。

（4）促进学生的想象力和创造力的发展，培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的语言应用能力。

3.目的

小学英语绘本阅读课程的目的可以有多个方面，包括：

（1）提高学生的英语语言能力和阅读能力，帮助学生更好地掌握英语知识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

（2）培养学生的文化素养和跨文化交流能力，帮助学生更好地理解和接纳不同的文化，提高自身的国际视野。

（3）促进学生的全面发展，培养学生的想象力、创造力和表达能力，帮助学生更好地适应未来的社会发展和挑战。