宜兴市丰义小学  郭清

就龚教授关于小学生英语语篇能力的培养这一课题，我有许多收获。语篇教学往往会变成教教材，而不是用教材教，或者我们把一个单元分成多个版块来教。龚教授提出课堂教学要以语篇为基本单位，我们以往重于语法、词汇的教学理念有待更新。课堂中学生speak的机会太少，更多的是answer，而语篇能力往往是构成语言能力的重要部分。龚教授用几个语篇为例，解读了教师们的常规教学思维，总是把重点放在显性信息（explicit information）中，或者重视语法的教学。如要培养学生的语篇能力，应该让学生基于文本本身，进行分析、推理、归纳等，找出隐性信息（tacit information）。

除此之外，教师自身缺乏语篇能力，教材设计缺乏语篇培养，还有在日常的测试中，阅读理解、书面表达要求不够高，都是造成小学生英语语篇能力薄弱的原因。所以，作为一名小英语教师，我要多关注语言功能，更新自己的语篇教学理念，引导学生对文本进行深度的解读，改进语篇作业的设计等。