5月21日聆听了梅德明教授关于《落实新课标理念，推进英语“教学评”新发展》的讲座，我受益匪浅。梅教授从教学评融合观、核心素养为纲、明确教学目标、对标学业质量、改进育人方式和促进学生成才六个方面，深入浅出地阐释了新课标中“教学评”一体化的含义、为什么要推进三者一体化以及如何推进并落实“教学评”一体化。其中，最令我印象深刻的是——改进育人方式，倡导深度学习和深度教学。

梅教授在讲座中提到，传统的教与学倾向于传授和学习事实性知识、程序性知识，我们现在要突破这一模式，走到教的深度和学的深度，即关注知识的结构性、连接性、整合性和创造性。而深度学习重视整合化、生活化和结构化的学习方式，必然是无法依托单一语篇或单一结构的学习实现的。因此，单元整体教学成为推动深度学习、促进核心素养目标落地课堂的必要路径。

在单元整体教学中实现“教学评”一体化，首先要对单元教材内容进行多维度的深度解读，制定单元整体教学目标。其次，要基于单元整体目标，设计主题意义探究活动，引导学生积极主动参与，促进深度学习在课堂中真实发生。最后，要基于目标学情，设计单元学习评价活动。同时，课堂评价的重点不应着重于考查学生对所学知识点的理解记忆，而应关注学生是否已形成结构化知识，以及能否通过对结构化知识的建构与内化，在新的情境中，运用所学解决问题。