摘要：在新课程背景下，小学英语越来越注重培养学生的综合语言技能、纪律和综合技能。插图在小学英语中起着重要的作用，它可以帮助英语教师以更直观、清晰、丰富、有趣的方式传授知识、备课、与师生互动。
关键词：插图；小学英语；教学运用

引言：目前，小学英语教学更加注重培养学生的综合语言能力，相应的教学方法也在不断调整，以此来提高学生学习语言的兴趣，使学习更直观、具体、易懂、易记。教师可以利用插图在课堂上开展教学活动，帮助学生让他们理解和应用英语知识。
一、插图在小学英语教学中的运用综述
（一）何为插图教学
    插图在教学活动中的使用是指原始插图和书籍插图的使用，插图教学的设计被广泛应用于小学教育系统，这是一种可以帮助学生的教学方法。随着小学英语教学的重要性日益增加，学校在英语教学方面进行了基本改进，逐渐更加注重英语教学的系统化过程，提高听、说、读、写、词汇、语法和作业的教学水平，对于英语教学以各种插图展现出不同的英语知识，以此来提高学生的英语知识。
（二）插图在小学英语教学中的运用现状
根据目前的趋势，小学英语教学中插图的使用逐渐增多，值得注意的是，小学英语教学中插图的使用主要体现在教材中插图的分析性使用。小学英语教学考虑到如何激发学生对英语的兴趣，而使用插图更贴近学生的生活，它们与教学内容紧密相连，易于接受。教师可以使用插图进行教学，训练学生表达自己的口头和书面能力，提高学生综合运用语言的能力。
    二、插图在小学英语教学中的活化运用
  （一）在备课过程中运用
  预备过程是影响教学的重要间接环节，是教学的重要组成部分，插图在这一背景下的作用体现在以下两个方面：第一，小学教师选择教材。插图需要符合教材和学生们对需求，第二，选修课。英语教师在进行教学的过程中，需要根据教材内容精心制作插图或以有趣的插图呈现课堂当中。教师可以选择符合学生身心发展和生活中的插图，也就是说，插图应该与课堂内容相对应，插图的存在要指出教材的内容。而多媒体技术在课堂上被广泛使用，教师可以使用课前语言进行多媒体演示，并通过插图和教材的内容结合显示教学的方向。根据授课内容，教师将文字转化为具有强烈形象感的表达，帮助学生接受、吸收、理解和应用知识，学生在大脑中形成知识体系和形象结构，拓展思维，而课堂中的插图还可以提高学生的观察、分析和逻辑思维能力，帮助学生做好结构组织，词汇的选择和英语课文的段落。所以教师有必要深入理解教材中的插图，并合理的使用插图。
（二）在课堂教学中应用
    在小学时期，教师不仅要教会孩子们的英语知识，还要通过直观有趣的插图情境分析和理解插图的重要性，激发学生的学习兴趣，帮助学生学习。例如，当讲解“学校”的内容时，教师要合理运用插图的作用，充分的体现出插图让学生们可以更直观的理解这节课的含义。在英语教学的过程中，教师要利用插图将生词和句子的使用能够与学生的生活场景联系起来，而教师需要必须不断学习和使用插图，以提高教学效率，取得教育效果。但也应该指出，插图不能主宰教学，学生可以在课堂上阅读图片、书法和绘画，而不是理解它们的意思。插图具有很强的知识，在教学中，不能只考虑插图的趣味性，而忽视插图与课堂内容的关系。
（二）运用插图进行情景教学
    在小学教学当中，英语教学应该根据小学的身心发展特点进行，教师可以在课堂内外创造生活情景，而运用插图进行情景教学能够使学生在参与过程中不断提高听力和语言技能，教师可以利用多媒体设备，扩大教科书中的插图，让学生进行练习对话并分组发言，学生发言过后教师可以根据学生所说错的语法纠正学生。例如，教师可以运用插图进行生活情景教学，教师扮演服务员而学生扮演顾客，以英语的形式进行有趣的对话，教师可以给学生们看食物价格的图片，告诉学生不同食物的价格，学生开始计算并以英语的形式进行回答，在学生“支付”后，教师可以进行一个小的协商过程或提出一个咨询过程，整个互动过程既有趣又能激发学生对英语的兴趣，进而能够有效提高学生的英语技能。利用生活情境进行教学是一种创新的教学方法，具有很强的趣味性，有效活跃课堂气氛。而使用插图能够直观地展示场景中的不同单词，学生使用视觉和语言思维之间的关联学习英语，而不是使用汉英翻译来理解单词和句子，所以对于学生来讲，以生活情景和插图的教学能够有效提高学生的英语知识和技能。
三、结语
在小学英语中使用插图是非常可行和有效的。它提高了课堂教学的效率，达到了小学英语的效果。插图在小学的应用不仅使知识更加直观展现出来，并且还适合小学生的身心发展，让学生能够积极参与到课堂教学当中，以此来提高英语运用能力，为今后的英语学习提供良好的基础。
    参考文献：
［1］卢丽萍．插图在小学英语教学中的应用研究［J］．考试周刊，2014，（39）：118．
［2］白俊萍．插图在小学英语课堂教学中的运用探究［J］．中国校外教育，2015，（11）：67．
［3］景嫣．以“图”为媒：从模仿到创作——例谈思维导图在小学英语高年段写作训练中的应用［J］．南京晓庄学院学报，2016，（02）：42－46．