对于这一个单元的语文要素，我内心深处其实是畏惧的。在教学这一单元时，我们更注重的课文的理解，人物形象的分析，对于简要复述，大多是过过堂，没有实实在在练习讲过，也没有特别好的策略引导。

对于复述，虽然知道教材的安排，但是仍然不知道为何三年级是复述故事，四年级却是简要复述，什么样的标准才是简要复述，也不知道用什么策略让学生简要复述。今天听了李老师的课，恍然大悟，原来三年级的孩子对于句子转述、概括等还不能很好地把握，因而也不会简要复述。这一能力靠一点点的知识积累来培养，是螺旋上升的样态。同时李老师这节课，让我对这一语文要素如何更好地落实，也有了一点新的启示，以后的教学中，我得更加注重让学生将长句子进行概括，把人物语言进行转述，一步步铺设，这样才能达成最终的目标。

黄老师的课选的是一篇略读课文，同时这篇略读课文包含了两篇文章，黄老师巧妙地用表格的形式搭建支架，让学生明晰，可以按时间来复述。这样一来，学生在复述的时候，不容易遗漏故事的主要情节。同时黄老师让学生通过表格横向纵向地进行比较，更好地让学生发现故事中人物的形象，激发学生思维。不过，黄老师的情境创设，显得有点生硬，似乎为了创设而创设。