学情分析： 二年级学生好奇心强，容易被课题吸引，进入课文的叙事情节中。 教师可以通过让学生回忆“马”的形象，激发他们对“一匹出色的马”的期待。学习课文时，探究“马”的含义，并通过阅读体会亲人之间的关爱。
这是统编教材第一次明确提出“试着有感情地朗读课文”的要求。•学生之前已经训练过正确、流利地朗读课文，注意读出不同的语气等。学习本课时，可以通过读一读、想一想、猜一猜等方法想象画面，再通过说一说、演一演等方法，引导学生有感情地朗读。学生在朗读课文的过程中也能读出感受，没有出现错误，很流利，还能够把自己的感受带进去，读出了自己的感受。
课堂氛围方面，教师注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，让学生感受到真诚的、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围。 从学生口语表达效果的角度，教师让学生读出“田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯”这样的句子，并让学生找到这个句子的特点后，以“柳枝、大树”等为例，也写成这样的句子。
目标
【知识技能】
1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。   
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】
1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】
通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】
比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
                                                   第二课时
   
（一）复习生字，质疑导入。
    1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。
3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）
（二）自读自悟，合作探究。
    1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
    2．学生自由读课文，教师相机引导。
    哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
    3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
    用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
  （三）交流感悟，品味语言。
    围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
    1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
    (2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）
    (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）
A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”
①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。
②“碧绿碧绿”就是（      ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：
                                                          
③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________
B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
①这句话使用了比喻的修辞手法，把（     ）比作（     ）。
C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
   (4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）
    “我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”
     谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
             一边            ，一边                          。
    自由练习。然后指名说句子。
    2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?
(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：
（课件出示）
     A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
     B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。
说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?
     学生自由读句子，回答老师的提问。
    ①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？
预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。
预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。
②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）
(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
     师生读。男女生读。
3.学习第7自然段
（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”
从这一句，你读出了什么？
预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。
预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。
（四）回归题目，总结升华
1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出色的马”？
预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。
预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。
板书设计
                                                7 一匹出色的马
                     之前的妹妹 ：要人抱抱
                     之后的妹妹：高兴地  第一个跑到家