《总也倒不了的老屋》教学设计

学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素

1.谈话导入新课。

 同学们一定很喜欢读故事吧？读的过程中，你是不是在不断地猜测故事接下来会发生什么？故事有时正如你的猜想那么发展，有时却出人意料。这样读故事非常有趣。这节课，我们就要用预测方法，走进一个温暖的童话故事。

学习任务二：初读课文，自主学习生字词。

1.听读课文，然后自由朗读课文，要读准字音，读通句子。边读边圈画出本课的生字及含有生字的词语。

2.学习本课要求会认的生字并组词。重点提示：“等”是后鼻音，“孵”读一声。

3.交流识字技巧。

4.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构并组词。

重点提示：“暴”是上下结构，“日”“共”要写得扁平，且一撇一捺要舒展， “氺”要与 “水”“木”区别。

学习任务三：揭示课题，初步预测

1.整体感知。

观察课文，思考：这篇课文和以前学的课文有所不同，你知道黑色字体和红褐色字体分别是什么吗？

明确：课文黑色字体是正文，红褐色字体是旁批。本文的旁批部分是有位同学读课文的预测。

2.什么是预测？

     预测就是一边读一边猜想或者推测接下来会发生什么，对故事情节和结局进行大胆的猜测。

    3.怎样预测呢？

明确：预测不是随意猜测，要有一定的依据。可以针对题目进行预测，可以通过观察课本插图进行预测，可以联系生活实际进行预测，可以联系阅读经验进行预测，还可以联系前文进行预测。

预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。

4.本文的题目是《总也倒不了的老屋》，想一想，老屋为什么总也倒不了呢？

     我们也来预测吧！

预测1.课本插图上老屋很破旧，也许有人不断地维修它才不会倒。

预测2.我猜老屋被施了魔法。

预测3.我看插图上老屋很善良，它是为了不断地帮助别人才不倒的吧。

课堂小结

针对同一个题目，每个人都会有不同的预测，多有趣啊！课文到底讲述了一个怎样的故事呢？我们下节课一边读故事一边进行预测接下来会发生什么事吧！

课后作业 

1.边读故事边预测接下来会发生什么。

板书设计    

                          12 总也倒不了的老屋

                           

               预测——对故事情节和结局进行大胆的猜测

                  方法——针对题目进行预测

通过观察课本插图进行预测

联系生活实际进行预测

联系阅读经验进行预测

联系前文进行预测

 

 

回顾课文，导入新课。

 上节课我们根据题目进行了预测，有的同学猜想也许有人不断地维修老屋，它才不会倒，有的同学预测老屋被施了魔法才不会倒，有的同学预测老屋是为了不断地帮助别人才不倒的。老屋不倒的真实原因是什么呢？让我们边读课文边预测吧。

学习任务一：读1—10段，尝试边读边预测

1.老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。

从“一百多岁”“黑窟窿”“破了洞”“很久很久没忍住”可以看出老屋年代久远，破旧不堪。

2.“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

      3.“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”

      预测一下，老屋会不会答应小猫的请求？

4.预设：

       预测1：老屋太破旧了，要倒下了，我想它不会答应小猫的请求。

       预测2：我想老屋应该会答应小猫再站一个晚上的。

       预测3：课文插图中的老屋看起来很慈祥，应该是很乐于助人的。 

       是这样吗？继续读课文。

     5.老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”

     6.老屋答应了小猫，再站了一个晚上。真实一个善良的老屋！你刚才的预测正确吗？

     7.“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”

     预测一下，老屋会不会答应母鸡的请求？

8.预设：

       预测1：不会答应，因为这是第二次了，而且要站二十一天，老屋可能会觉得不耐烦。

       预测2：慈祥的的老屋可以帮助弱小的小猫读过暴风雨的夜晚，一定也会答应老母鸡的请求的。

       是这样吗？继续读课文。

    9.老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”

    10.老屋答应了母鸡，再站了二十一天，让它安心孵小鸡。真是一个乐于助人的慈祥的老屋！你的预测和故事的发展一样吗？

    11.老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

读到这里，预测接下来会发生什么？

12. 预设：

预测1：一读到这句话，我就知道一定又有谁来请老屋帮忙了。

预测2：根据小猫和老母鸡分别来求助的经历，这次一定还会有其他动物来求助，也许是一只小老鼠，也许是一头强壮的野牛。

学习任务二：读11—17段，继续边读边预测

1.“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

 预测一下，老屋会答应蜘蛛的请求吗？

2.预设：

     预测1：老屋可能不答应，因为它不仅厌烦了，而且实在太累了。

预测2：老屋会答应，因为老屋答应了小猫，多站了一天，答应了老母鸡，多站了二十一天，它乐于助人，一定还会答应帮助别的小动物的。

预测3：小蜘蛛“小极了的声音”让人感到它比小猫、老母鸡更弱小，善良的老屋一定会答应它的。

3. 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

 老屋又答应了蜘蛛，继续站着。真实一个善良的老屋！你的预测和故事的发展一样吗？

4.请你预测：老屋帮助了小蜘蛛后，接下来会怎样呢？

预设：

预测1：联系前文的内容，我预测老屋又会说“再见！好了，我到了倒下的时候了。”

预测2：毕竟故事到了结束的时候啦，结尾应该和原来的情节不一样。这是依据阅读经验做出的合理预测。

预测3： 老屋一定不会倒下，因为课文题目是《总也倒不了的老屋》，这是依据阅读经验和课文题目做出的合理预测。

5.小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

故事结束了，结尾和你预测的一样吗？

6.教师总结：老屋没有像预测的一样继续帮助其他小动物，而是一直听着小蜘蛛讲故事。没有倒下去，让人倍感温暖，结尾出人意料。

学习任务三：交流对老屋印象，学习老屋品质

1. 老屋给你留下了什么样的印象？联系插图和课文内容说一说。

2.小组讨论、交流。教师巡视、点拨。

3.课堂交流：交流要点：

联系课文插图，我们可以得知老屋已经很破旧了，随时都有可能倒下。

联系课文内容，我们发现老屋虽然已经很破旧了，随时都要倒下，但是只要有小动物需要帮助，它就会帮助它们，老屋心地善良、乐于助人。

主题思想

课文主要写了一间准备倒下的老屋，先后为了帮助小猫躲避暴风雨，帮助老母鸡安心孵蛋，帮助蜘蛛安心织网抓虫，始终没有倒下的故事。赞美了老屋乐于助人、善良、无私奉献的高贵品质。

拓展延伸

老屋善良、乐于助人，这种美德值得每个人学习。下面来积累有关助人为乐的谚语。

赠人玫瑰，手有余香。

花要叶扶，人要人帮。

每有患疾，先人后己。

人家帮我，永志不忘；我帮别人，莫记心上。

 课后作业 

1.用预测的方法读一篇故事。

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