《赠刘景文》教学设计

学习任务一：朗读古诗，自主学习生字生词

1. 导入新课。

上节课我们学习了杜牧脍炙人口的写秋景的名篇《山行》，今天我们继续来学习描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》。

2.播放诗歌朗诵音频。

3.自由朗读诗歌，注意读准字音，读好停顿。

4.交流识字技巧。

5.学习本课要求会写的生字，辨析生字结构，并给生字组词。

重点提示：“赠、残”是平舌音，“橙”是翘舌音。

盖，上下结构，皿字底。书写时要注意：上边三横长短相似，“皿”居下居中，最后一横要长。

橙，左右结构，木字旁，左窄右宽。书写时要注意：“登”横撇的横短，捺舒展，“豆”末笔横窄于“  ”。

残，左边只有一点；君，第二笔横长，右端出头。

学习任务二：理解诗意，想象画面

1.朗读古诗《赠刘景文》，了解作者。

（1）自由诵读。（2）指名朗读，其他同学评价。（3）了解作者苏轼。

2. 理解诗中重点字词，疏通文意，想象画面。

（1）小组讨论交流：结合注释，并结合生活实际，理解重点字词，疏通文意。

（2）教师巡视、点拨。（3）课堂交流。

交流要点：

①前两句：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。赠：赠送。

刘景文：诗人的好朋友。尽 ：达到极端。诗中指凋谢。

擎雨：托住雨水。盖：指叶子。残：惨败，枯萎。犹：还。

傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。

前两句大意：荷花已经落尽，连擎雨的荷叶也凋谢枯萎了；秋菊也已开败，却还有那挺拔的枝干在那里傲霜独立。

②后两句：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

君：指刘景文。

橙黄橘绿时：橙黄橘绿正是夏秋之际，比喻人的青壮年时期。

后两句大意：你可要记住一年中最好的景色，那正是橙子金黄、橘子正绿的时候。

学习任务三：形象对比，感悟道理

1.刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。那么苏轼是如何通过这首诗鼓励刘景文的呢？让我们去细细品味。

（1）仔细观察课本插图，联系生活实际，“荷尽”是指荷花凋谢、荷叶枯败的样子。“擎雨盖”指“亭亭玉立的荷叶”。“菊残”指的是枯萎的菊花。“荷尽”“菊残”这两个词语描绘出秋天的凋零的景象。

（2）同学们联系生活实际，想一想，凋谢的荷花和枯萎的菊花有什么不一样呢？是的，菊花的花枝，虽然枯败，但依然挺立着，这就是“傲霜枝”。“已无”“犹有”形成强烈的对比，突出菊花傲霜斗雪的形象。

（3）“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人昂扬之感，也给好友刘景文以勉励：秋冬之景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。。在作者看来，一年中最美好的风光莫过于橙黄橘绿的风景。

（4）“荷尽”“菊残”让人感到凄凉，但是“傲霜枝”“一年好景”“橙黄橘绿”等场景却让人精神为之一振。作者正是要通过这首诗告诉好朋友，遇到困难要像残菊傲霜那样勇敢面对，积极向上，勉励朋友珍惜大好时光。

2.明确主题思想。

《赠刘景文》这首诗描写了秋末冬初的萧条景象，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，说明了最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋时节，以此勉励朋友珍惜大好时光。

拓展延伸：你知道哪些关于秋天的四字词语呢？

课后作业

1.背诵《赠刘景文》《夜书所见》。

2.积累有关思乡的古诗。

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