26.古人谈读书

【教学目标】

1.正确流利地朗读课文、背诵课文。

2.借助注释，了解古文意思。

3.通过谈论，了解读书有三到，心到最急的道理。

【教学过程】

一、复习旧知，铺垫下文

1.     板书课题，齐读。

2.     出示《论语》，学习把握主要观点：

敏而好学，不耻下问。

吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

——《论语》

3、板书课题，了解朱熹。

二、反复读文，读通读懂

1、一读知节奏：反复多次、多种形式朗读（竖排、去句读、配乐），读准字音、读出节奏，加深理解。

2、二读懂意思。

结合注释，用自己的话说说课文的大意。

相机解释：尝、急（古今异义词）

此：这里指读书。

既：如果。

也、矣、乎：语气词，无意义。

3、三读明重点

读出节奏，读懂意思，这还是只是能读，不叫会读，会读的同学能通过读书，抓住主要观点，把一段文字读成几个字。

相机板书：心到。

三、创设情境，隔空对话

1、第一次对话：回到过去。师模拟现代少年，生模拟朱熹，通过师生分角色对话，通过一问一答的形式，来加深朱熹关于读书的主要观点。

出示《弈秋学棋》，初步解释意思，寻找与本文的联系，用本文的观点去解释为何第二人没有学好。

2、第二次对话：请到现在。师模拟朱熹，通过师生分角色对话，让学生联系自己的读书体会，谈一谈本文对自己的启发。

四、再读课文、练习背诵

五、课后作业、阅读拓展