《纸的发明》教学设计

一、教学目标

1. 认识“存、普”等9个生字，读准“累、切”等四个多音字，会写“伟、录”等13个字。

2. 能借助时间轴，根据提示和要求，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

3. 能理解蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，体会造纸术对人类社会发展的重要意义，提高学生民族自豪感，增强文化自信。

二、教学重难点

1. 能提取关键信息说清楚纸的发明过程。

2. 能理解蔡伦改进造纸术传承下来的原因，体会造纸术对人类社会发展的重要意义。

三、教学过程

课前活动：

同学们，作为一个中国人，你知道中国有多少年的历史吗？

其实已经有五千多年的历史了。在这五千多年的历史长河中，我们诞生了许多重要的科技成就，我们一起拿出老师下发的资料单来认识一下。

1.看完资料你知道中国古代的四大发明是什么了吗？你又了解到了哪些信息？

2.造纸术是我国古代四大发明之一，所以说，齐读。

出示：“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。”今天这节课我们一起走进第十课，来深入的了解研究纸的发明过程。

齐读课题《纸的发明》。

活动一：借助时间轴，了解纸的发明过程

1. 一张轻飘飘的纸，承载着中华文明几千年的厚重历史。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边圈画关键信息，想想每个自然段的意思，完成课后习题第一题。

2. 字词学习

第一组：记录  保存  大约  造纸术  （字形）

（1）这些词语你会读吗？先读给你的同伴听，谁想来读？请生读

（2）这些字书写时有没有需要注意的地方呢，谁来提醒提醒大家？（范写“约”）

第二组：积累    切断  便宜  薄片（多音字）

（1）这些字都是多音字，能不能对照字典里的解释给他选择正确的读音呢？（积累  劳累  果实累累）

①积累：lěi  对照字典里的意思选

②切断：表示用刀把物品分成若干份。说说“切”的另一个读音。

③便宜：文中词语“轻便”根据意思选读音。

④薄片：表示厚度小的。拓展另外两个读音。

第三组：朝鲜半岛 日本 阿拉伯 欧洲 （国家 影响力）

第一次出现世界地图，标注位置。

继续交流问题：每段的意思。（提示可以用时间+事件的句式来说每个自然段的意思。

1. 借助图表，说清过程。

（1）同学们已经获取了每个不同时间段的关键信息，接下来你们能够结合图表，按照时间顺序，把图表上的内容连起来，说清纸的发明过程。

小结：作者以时间为轴，一个自然段写一个意思，把纸的发明过程清楚地写了下来。

活动二：聚焦关键词，探究蔡伦造纸术的优势

刚刚我们一起跨越历史的长河，初步了解了纸发明的过程。在这过程中，有一个人至关重要，他就是——蔡伦。

1. 请同学们用自己喜欢的方式读一读第四自然段，想一想这一段是围绕哪一句话来写的？并用直线画出来。

“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，他吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。”

你能不能用简洁的语言概括一下这句话的意思？（蔡伦改进了造纸术）

2. 说说蔡伦是如何改进造纸术的？

他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

3. 蔡伦的造纸术改在何处？读一读说一说

（1）使用原料不同。（2）制作方法不同。

4. 为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？默读课文2-4自然段，试着完成图表。

借助图表，对比蔡伦造纸术及其他方法的特点，说说造纸术传承下来的原因：

因为在造纸术发明以前，人们       ，但是        ；人们       ，但是        ；西汉时代，人们         ，但是        ；而蔡伦造的纸        ，所以蔡伦改进的造纸术传承了下来。

5. 从蔡伦改进造纸术的过程中，你体会到了什么？（古代劳动人民的智慧）

6. 播放纸的发明视频，再度感受古人的智慧。

蔡伦曾被封为“龙亭侯”，所以这种纸也被称为“蔡侯纸”。

古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。

7.读1、5自然段，思考蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方，产生了什么影响？（东汉公元一世纪，航海技术不够，哥伦布15世纪才发现新大陆。）

8.蔡伦的造纸术不仅影响了中国文化的发展，更促进了世界文化的进步，说说你此时的内心感受，带着这种感情再读第五自然段。

活动三：凭借信息表，介绍其他科技成就（用图表上完表达）

1. 造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一，拿出资料袋，读一读，也为其他科技成就绘制一个时间轴图表，结合图表说给同桌听。

         的发明