教学目标：

1.能初步了解写读后感的基本方法。
2.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点，从而写好读后感。

板块一　创设情境，激趣导入
师：同学们，请看大屏幕，猜一猜：这几幅图分别出自哪本书？（课件出示图片）


生：第一幅图出自《西游记》，第二幅图出自《红楼梦》，第三幅图出自《三国演义》，第四幅图出自《水浒传》。
师：真不错！看来你们都读过四大名著啊。那同学们，这几本书中你最喜欢哪一本？哪个故事或人物给你留下了深刻的印象？
生：我最喜欢《西游记》，“三借芭蕉扇”这个故事最精彩，给我留下了深刻印象。
生：我喜欢《三国演义》中的诸葛亮。他足智多谋，给我留下了深刻印象。
生：我喜欢《水浒传》，“鲁智深倒拔垂杨柳”的情节我觉得很精彩。
生：我喜欢《红楼梦》，“刘姥姥进大观园”这一部分我觉得特别有趣。
师：大家说了这么多，老师相信大家对这些书或故事都有自己独特的感受。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。今天这节课我们就来学习写读后感。（板书“习作：写读后感”）
板块二　自读提示，抓感悟点
师：请同学们翻开课本第36页，自主阅读教材上的提示，看看本次习作都有哪些要求。（课件出示教材第36页第一段话）
师：同学们，我们写读后感可不能泛泛而谈，要有依据。依据就是触发你产生这种感受的点，也就是感受点，抓住一个感受点谈感受才会具体。再次自由读读课件中的这段话，找一找所给示例的感受点。
生：写《海的女儿》读后感的感受点是小人鱼的人物形象。
生：写《祖父的园子》读后感的感受点是“我”跟着祖父学种菜的温馨情景。
生：写《铁杵成针》读后感的感受点是做事要有恒心的道理。
师：大家找得真准确！我们读同一篇文章，感受点不同，感受也就不一样。提炼感受点的角度，一般可以侧重以上出现的人物、情景、道理、情节、语句等方面。
师：想一想：你在阅读过程中是否也有过类似的感想？小组内互相举例子说一说。请大家阅读第1课时课中导学单活动一，从表格中选择自己的“感受点”，前后四人小组交流，完成学习单。（出示第1课时课中导学单活动一）

活动一：启迪拓思，抓感受点，完成表格。
书名（文章名） 《西游记》 作者 吴承恩
感受点 重要情景（　　）人物形象（　　）深刻的道理（　　）
精彩情节（√）经典语句（　　）其他（　　）
举例 三打白骨精、三借芭蕉扇、真假美猴王等
感想 读了这些情节，我仿佛看到了一个疾恶如仇的孙悟空
师：老师刚刚看到同学们讨论得很激烈，请同学来分享一下自己完成的学习单。
生：《西游记》中的三打白骨精、三借芭蕉扇、女儿国、真假美猴王等故事情节曲折、精彩，能吸引我读下去。（教师板书：情节）
生：《三国演义》中有足智多谋的诸葛亮、忠肝义胆的关羽、爱憎分明的张飞、老奸巨猾的曹操……性格鲜明的人物形象让人印象深刻。（教师板书：人物）
生：《老人与海》中描写的场景让人感到身临其境，如：“老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能高……这胸鳍高高地竖立着，高齐老人的胸膛。”通过这些句子，我仿佛看到了老人与大鱼搏斗的情景。（教师板书：情景）
生：《夏洛的网》中有很多语句令人难忘，如：“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的。通过帮助你，也许可以提升一点儿我生命的价值。谁都知道人活着该做一点儿有意义的事。”这些精彩的语句引人思考。（教师板书：语句）
生：我最感兴趣的一篇文章是《纪昌学射》。它揭示了“刻苦、有恒心、有毅力才能成功”的深刻道理。（教师板书：道理）
师：文章中精彩的情节、鲜明的人物、难忘的情景、深刻的道理、经典的语句等都能给人留下深刻的印象，这就是读后感的“感受点”，我们学会了前面找感受点的方法，那么接下来请同学们自主阅读教材第36页第二段的提示，看看从提示中你知道了什么。（课件出示教材第36页第二段话，生自由读。）
师：我们写读后感的时候要先写什么，再写什么？
生：要先简单介绍一下文章或书的内容，再写自己读后的感想。
师：那是不是先大篇幅摘抄原文，最后抒发一两句感想啊？
生：不是，因为那样子就变成抄了，没有了自己太多的感想，感想不是重点了。要简单介绍内容，重点谈感想。
师：要重点谈感想，如何才能写出感想呢？写好读后感的前提是什么？
生：“读”是写读后感的前提，要先读文章，只有认真读懂原文，才能写出自己的感受。
师：是的，要读懂原文才能写好读后感，那么是所有感受都要写出来吗？
生：不是，提示中说选择一两处你感触最深的内容来写感想，不用面面俱到。
师：你理解得真透彻！在习作提示中你还读到了什么？
生：感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
师：我们把几位同学谈到的整理一下，请看大屏幕。

第一，必须先把文章读懂了，你才能动笔写。第二，先对书或文章中的内容作简单介绍，再重点谈感想。第三，关于内容，不用面面俱到，可以选择写自己感受最深的一两处。第四，关于感想，要从所读的内容延伸开来，可结合生活实际或亲身经历来谈一谈，不能胡编乱造；要真实、具体，不能泛泛而谈，要结合具体事情来写。
板块三　写法指导，学生习作
师：同学们，我们知道了如何精准地找到感受点，也知道了写作的注意事项，现在就可以开始构思了。构思之前我们先要拟一个醒目、生动的题目。题目是文章的眼睛，题目的优劣直接关系到文章的好坏。请大家默读书上第三段的提示。（出示教材第36页第三段话，生默读。）
师：老师根据第三段的提示，拟了三个小标题。

①读《×××》有感→读《小青石》有感
②《×××》读后感→《小青石》读后感
③×××——读《×××》有感→什么是有意义的生活——读《小青石》有感
师：大家注意了，选择第③种题目的同学，要自拟主标题。拟主标题要抓住感悟点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。谁能照样子拟三种标题呢？
生：“读《假如给我三天光明》有感”“《假如给我三天光明》读后感”“乐观面对生活——读《假如给我三天光明》有感”。
师：这位同学拟的标题真不错！标题拟好后，就可以正式谋篇布局了。要整体构思文章的开头、中间、结尾，这样才能让文章条理清晰、层次分明。写读后感比较常见的方法即“四字口诀”：引、议、联、结。（出示第1课时课中导学单活动二，板书：引、议、联、结。）

活动二：谋篇布局。
写读后感的“四字口诀”
口诀 方法 示例 我来写
引 引出作品，引用文章内容
议 评议所引内容，抒发感受
联 联系生活实际
结 总结全文，点明主题
师：先请同学们看一下大屏幕上的示例，看一看什么是“引”。

读《丑小鸭》有感（节选）
《丑小鸭》是《安徒生童话》中一个很著名的故事。故事中的丑小鸭在出生后，因为长得丑，它的兄弟姐妹和小主人都不喜欢它，它被赶出了家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。后来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美丽的天鹅。
师：对所读的作品内容的引用，可以是原文的内容概要，也可以是原文的某句话、某个片段或某个情节，注意写的时候要精简。这篇《读<丑小鸭>有感》的“引”就是将这个故事进行了简要的概括。快速想想你选好的文章，你要怎样介绍这篇文章？谁来试一试？
生：《水浒传》是中国四大名著之一，书里讲的是各种英雄人物的传奇故事，在众多英雄人物中，我最喜欢的是武松。武松武艺高强，性格刚烈，他还有超人的力气和勇气，在景阳冈他赤手空拳打老虎，铁锤般的拳头三两下就把老虎给打死了。这里我非常佩服武松的勇敢和气魄。
师：同学们评价一下，他“引”得如何？
生：他“引”得很好，对原文内容概括得很精简，重点介绍了最喜欢的武松。
师：这位同学写的“引”非常值得大家学习！注意“引”一定要精简，不可对着原文抄。我们继续学习“议”。
师：第二步，评议所引内容，对你所读文章中的人物或事件进行简单的评价，也就是你对文中的人物或事件有什么看法，你体会到了什么，它让你懂得了什么道理。这部分内容是针对文章内容谈的。

大人们讲述着这个故事，小伙伴们也讲述着这个故事。大家一边为丑小鸭昔日的经历叹息，一边又为它能变成白天鹅而感到庆幸。今天，我再次阅读这篇童话，有了不一样的体会，我觉得丑小鸭变成白天鹅，靠的是它自己的勤奋与努力。
师：这篇《读〈丑小鸭〉有感》的“议”就是对文章中的人物、事件进行简单的评价。请大家先互相说一说自己对所写文章的评价，准备好的可以举手。
生：《卖火柴的小女孩》这个故事里小女孩在大年夜死去，每次读到这里，我都感觉心如刀割，忍不住伤心落泪。我很同情这个可怜的小女孩。
师：不错，对引用的内容进行了“议”，说明了自己的看法。大家注意“议”要围绕“引”的内容展开，“引”和“议”可以结合起来。接下来，我们继续学习“联”。
师：第三步，联系生活实际。再好的评价，再多的感受，如果不能和自己的生活实际联系起来，都会显得空洞无味。所以必须把感受和自己的生活实际联系起来，进行对比。也可以引用具体事例，比如自己或他人的生活经历、社会现象、古今中外典型事例等。

其实，在我们的生活中，也不乏这样的例子。就拿我的作文来说，以前我的作文不是胡编乱造，就是生搬硬套；不是东抄一段西抄一段，大搞“段落结合”，就是干脆全文照搬。有一次，老师在我“借鉴”别人作品的一篇作文后面写了这样一句话：“这篇作文似乎有点儿‘眼熟’。”看到这句话，我顿时面红耳赤。从那以后，我决定改变这种现状，一定要写好作文。我开始留心观察周围的一切事物，还会把看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一记录下来。不到一个月，我的记录本就写满了。同时，在作文课上我认真地听老师的指导，认真对待老师每次布置的作文练习。
俗话说：“一分耕耘，一分收获。”经过不断地积累与练习，我终于有了收获。老师经常在作文课上宣读我的作文，我还多次在学校的作文比赛中荣获一等奖。这充分说明了要想获得成功，必须勤奋努力的道理。
师：这篇《读〈丑小鸭〉有感》的“联”就是联系自己的生活经历。我们在生活中是否也遇到过或者见到过和文章中类似的情况？我们又是怎样做的？谁能联系生活实际讲一讲自己生活中的故事呢？
生：《铁杵成针》中，李白有恒心，有毅力，努力学习，终有所成。记得我读一年级时书写很糟糕，妈妈经常鼓励我练字，于是，我买了字帖，每天都坚持练字，坚持了几年后，我的字终于成了全班同学模仿的对象。去年寒假我参加全市书法比赛，还得了一等奖。
师：你根据“议”的内容，联系实际讲了自己的故事。大家注意联系生活实际写的时候要写详细，要多加一些语言、动作以及心理等描写，“议”和“联”也可以交叉进行。这部分是最重要的。接下来我们继续学习“结”。
师：第四步，总结自己怎样做，注意在写的时候，要概括文章的中心，得出结论。

丑小鸭的故事告诉我们，勤奋与努力能使丑小鸭变成白天鹅，而我自己的经历，更证实了勤奋的汗水能换来成功的喜悦这一道理。让我们都努力起来，让自己变得更优秀吧！
师：这篇《读〈丑小鸭〉有感》的“结”就是概括文章的中心，得出结论。现在谁能说说你读了文章后的感受？你懂得了什么或今后要怎样去做呢？
生：《汤姆•索亚历险记》中淘气的汤姆让我懂得了“世上无难事，只怕有心人”。在生活中，只要我们多动脑，什么困难都能迎刃而解！
师：很好，你的“结”阐述了道理，总结了全文，点明了主题。
师：以上老师讲的这四步——引、议、联、结就是写读后感的基本思路。同学们也可以根据实际情况进行适当的调整，但一定要保证把自己的感想表达清楚。请大家学以致用，课后把自己最想写的读后感写出来吧！