筷子展
教学目标：
1、引导学生观察、比较各种筷子并有选择地进行描写。
2、让学生领略筷子的多姿多彩。
教学准备；
学生每人带一双有特色的筷子。
教师准备好白纸若干。课件。
教学过程：
一、导入
中国餐桌上有一样餐具，已经有3000多年的历史，我们每天要使用它，它是什么？
1、课前发给每个学生一张纸，要求在白纸下方写好自己筷子的名称（没有名字的可以自己起一个），下面一行写好自己的姓名。
2、请同学上台介绍自己的筷子的特色，只要一句话。（可以从造型、颜色、图案等方面介绍)
3、介绍完毕，把筷子放在白纸上，再放在讲台上。老师注意把这些筷子摆放好，露出名称和姓名，并逐个放整齐。
刚才，老师被你们一双双具有特色的筷子给打动了。我希望同学们用生动、形象的语言进一步打动我、感染我。
二、评选“最喜欢的筷子”
1、从讲台上的筷子中，评选出你最喜欢的筷子。注意至少要有二点理由。
2、学生说说你最喜欢哪双筷子，为什么。
3、写作：讲台上放了多少筷子？都有哪些筷子？它们有哪些特点？可以用上“有的……有的……”句式
4、写作。
5、点评
三、评选“最美的筷子”
  今天，老师也给大家带来了很多双有特色的筷子，请欣赏
1、欣赏各类筷子的图片，同样的用一句话说出图片上筷子的特色。可以从色彩、造型、作用等方面介绍。
2、从图片中，评选出最美的筷子。注意至少要有三点理由。比如，我想评这双××筷为最美的筷子，第一是因为……第二是因为它……而且，它还……。
3、学生说说你认为哪双筷子最美，为什么。
4、写作。（每个人心中有一双最美的筷子，让我们用我们的笔把它写下来）
5、点评。
四、评选“筷子大王”
1、从讲台上的筷子和图片中，评选出筷子大王。注意至少要有三点理由。
2、学生说说你认为哪双筷子是筷子大王，为什么。
3、写作。
4、点评。
五、命题
今天，我们利用短短的四十分钟初步领略了中国餐具的筷文化，而且评选出“最喜欢的筷子，最美的筷子和筷子大王”如果我们吧这些内容串联起来，加上一个题目，就是一篇完整的习作。说到题目，它可是作文的眼睛，那么你准备为这篇习作起个什么题目呢？交流