【教学目标】

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

2.学习正确朗读课文，初步体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学重点】

学习正确朗读课文，初步体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

【教学难点】

借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学过程】

课前播放动画《影子游戏》，跟着做。

一、猜图导入，揭题识字

1.刚才我们观看的就是《影子游戏》，今天我们一起学习新课【影子】，齐读。

2.教师范读课题，提醒学生“影”是后鼻音。指读，正音。

3.（1）出示各种物体的影子，请你来猜：这是什么的影子？

（引导学生说：这是        的影子……）

（2）出示倒影的图片，读“倒影”。

（3）出示电影海报，读“电影”。

（4）你还知道“影”的哪些好朋友？齐读课题。

4.怎样记住这个“影”字？(字形记忆：左上有个“日”，右边有三撇；放进词语里记；联系生活)

 

二、初读感知，读准生字

1.下面，老师来为同学们读一遍这篇课文，请同学们注意要听清每个字的发音。教师范读。

2.学生初读。出示要求：读准字音，标出小节，圈一圈本课的会认字。

3.师生互动，检查小节标注情况。齐读课文。

4.检查字词认读。

（1）认读生字。学生先自由认读，再带拼音齐读。再去掉拼音齐读。

（2）认读词语、相机识字。

① 第一组：“影子、前面、后面、左边、右边、它们”

② 第二组：“跟着我、小黑狗、陪着我、好朋友”

5.这么多生字宝宝，我们怎么记住它们呢？师生交流识字方法。

学生交流识字方法，教师相机指导，补充。

（1）好、朋：女+子=好   月+月=朋（加一加）

（2）黑狗：学生观察小黑狗图片进行识记。（联系生活）

出示“黑”字的演变过程。相机：学过的“猫”，反犬旁，和动物有关。

（3）它、他、她：“他”是单立人，多用来指男性，“她”是女字旁，指女性，“它”常常用来指代人以外的事物。如动物、植物、玩具、衣服、食物等等。在课文中“它”指的是什么？（指影子）

6.熟字组词，巩固记忆。

黑：黑影 黑色    前：前天 前边    

后：后天 后来    狗：黑狗 小狗    

左：左边 左面    右：右耳 右手    

朋：好朋友 交朋友    友：好友 朋友

7.学习宝盖、女字旁、月字旁 3 个偏旁。

（1）同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧！

讲解：第一个偏旁宝宝叫“宝盖”，它是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。我们今天学习的课文中哪个字是宝盖头，你能找到吗？（它）

教师启发：同学们真是火眼金睛啊！看来你们已经认识这位偏旁宝宝了。那谁能说说你还见过哪些带有“宀”的字？（家、宝）

（2）下面我们来学习第二个偏旁——“女字旁”，谁能说几个女字旁的字？（妈、好、姐）

教师过渡：一下子说了这么多，看来同学们已经见过不少女字旁的字了，女字旁的字和女性有关系。

（3）教师指导：下面我们来学习“月字旁”，含有这个偏旁的字一部分大多数和月亮有关系，比如“朝”“期”；还有一部分多与“肉、身体的部位”有关，比如“肚”“脑”。咱们今天要认识的字中谁是月字旁呢？（朋）

教师点拨：“月”做偏旁后字体会变得瘦长。

 

三、随文识字，理解课文

1.自由读课文，说一说影子出现在哪里？【前、后、左、右】

2.随文识字“前、后、左、右”。

（1）学生自读生字。出示组词。

前：前边、前面；后：后边、后面；左：左边、左面；右：右边、右面。

“前、后、左、右”是表示方向和位置的词语，我们叫它们“方位词”，同时“前、后”“左、右”还是两组反义词。

“左”和“右”分别表示两个相反的方向，但是这两个字连在一起变成词语“左右”时，就表示“身边”的意思。

（2）观察课文插图1，说一说：

如果我是图中的小女孩，太阳在我的       面，影子在我的       面。

如果我是图中的小男孩，太阳在我的       面，影子在我的       面。

小男孩问：怎样让影子出现在我的前面呢？（转个身）

（3）观察课文插图2，填一填：

阳光从孩子们的      边照过来，影子在他们的       边。

3.方位词运用。观察图片说一说：小女孩的前后左右分别是什么？

预设：前边是小白兔，后边是小绵羊，左边是小狗，右边是小猫。

4.实践活动：你的前、后、左、右都是谁？

教师提示模仿句子说一说：我的前面是            。            在我的后面。我的左边是            。           在我的右边。

5.课中操（配乐播放）：

像我不是我，常常跟着我。（拍手站立，指着自己）

影子跑到前，影子跑到后；（原地跑；转身看后面）

影子跑到左，影子跑到右。（原地跑；向左看、向右看）

像条小黑狗，是我好朋友！（站立拍手，结束竖起大拇指）

6.作者喜欢这只小黑狗吗？你从哪里看出来？

你们喜欢这只小黑狗吗？齐声朗读课文。

 

四、观察比较，练习书写

1.指导书写“在”。

（1）老师带读“在”字组词，学生跟读。

（2）学生边说边书空“在”字的笔顺。

（3）笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。

★半包围结构。（我们学过的“可”就是半包围结构）

★撇在竖中线上起笔，较长。

★“土”的第一横靠近横中线，竖靠近竖中线。

（4）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。

（5）教师反馈评价（评星级）。

2.指导书写“后”。

（1）老师带读“后”字组词，学生跟读。

（2）学生边说边书空“在”字的笔顺。

（3）观察“后”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。

★半包围结构。

★第三笔横稍长，在横中线的略上方，从第二笔撇的上部起笔。

（4）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。

（5）师生反馈评价。

 

五、课堂小结，布置作业

教师小结：这节课我们认识了许多生字宝宝，还知道了四个方位词。回家，我们把这首儿歌读给爸爸妈妈听。

 

板书设计：

                5.影子         

          前    后   左   右