培训心得（卫丽燕）
现在的小学语文教材以“单元编排”的形式展现五个领域的学习内容， 且以“语文要素”来选择与组织具体的学习内容，列了多个语文要素。我们以往都是以碎片化的形式展开教学，学生一会学这个点，一会学那个点，忙忙碌碌却收获甚少。但是当把知识内容结构化了，才能提升学生各方面的能力。一如魏特在讲座《以任务为单位的教学设计》中所说：“结构化的学习活动能更好地聚焦主题，促进学生的深度学习，更好地培养核心素养”。而几位老师的课则很好地呈现了结构化的教学。何老师在教学《古人谈读书》，围绕“我的读书座右铭”这一主任务，设置了“读好座右铭”，“讲好座右铭”，“写好座右铭”三个子任务，目标明确，结构化清晰，实现了语文知识点的记忆、操练和迁移。李老师则设置了“绘制作家的阅读历程图”“绘制自己的阅读历程图”两个任务，这样一来，学生就能在绘制中融入自己的实际情境，发展了他们自身的潜能，培养了他们的思维能力和创新能力。
总而言之，专家们的讲座为我很好地解了惑，老师们的课堂展示也给我提供了学习的方向，获益匪浅。