16.麻雀
第一课时

【单元导入，揭示课题】
1.教师导入：孩子们看，这是第五单元的单元导语页，这只熟悉的小金笔又出现了，证明今天我们要学习的是本学期的习作单元（出示单元篇章页），来看看这个单元对我们提出了哪些要求？（男生读第一条，女生读第二条）。
2.你看，通过这个单元，我们要练就一项新的习作本领：把一件事写清楚【板贴】。那如何才能练就这项本领呢，我们先来向伟大的作家屠格涅夫学习，看看他是怎么把事情写清楚的？
3.揭题：让我们一起走进他笔下的《麻雀》。
4.板书、齐读课题：伸出手指，跟老师一起写课题，读：【板书：16.麻雀】

【任务一：讲清事情】
1.出示自读要求：接下来，让我们走进（手指点好PPT）【活动一：讲清事情】，请同学们自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：课文写了一件什么事？
2.交流：好，咱们来交流。我打猎回来，走在林荫路上看到了一件事。这件事里有谁呀？【板贴：老麻雀、猎狗、小麻雀】他们之间发生了什么？【板书：想吃、拯救、吓退】【生字教学:拯是生字，后鼻音，一起读准】
3.引导：猎狗想吃小麻雀，是这件事的（引读）——起因；老麻雀拯救小麻雀，是（引读）——经过；老麻雀吓退猎狗，就是（引读）——结果。【板贴：起因、经过、结果】
4.继续追问：谁能把起因经过结果连起来说一说。
5.教师过渡：事情的结果，老麻雀吓退了猎狗，是大家都没有料到的，这是一只怎样的老麻雀呢？（交流）学生回答强调：这是一只无畏的老麻雀。

【任务二：感受无畏】
1.教师引导：接下来，请同学们默读4、5两个自然段，找出写老麻雀无畏的句子，结合关键词，说说你的感受。
2.感受无畏：
（1）“像一块石头似的落”
出示：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”
预设1：答“一块石头似的落”。
教师应对：老麻雀是轻盈的，石头是沉重的，作者把老麻雀飞下来比作石头落下来，你读到了什么？（学生回答：速度快、力量大）走进老麻雀的内心，你还读到什么？毫不犹豫，奋不顾身，这就是无畏。）
  预设2：答“像一块石头似的落在猎狗面前”，答到比喻。我读到了速度快、力量大。
教师应对：你还读到什么？走进老麻雀的内心，谁来补充。（学生回答：没有思考就冲下来救小麻雀了）教师引导：是，为了拯救幼儿，奋不顾身，毫不犹豫！
  预设3：答“像一块石头似的落在猎狗面前”，答到比喻并且答到我读到了速度快、力量大，感受到了老麻雀的坚定和奋不顾身。
教师应对：你通过一个简单的“落”字，就读懂了老麻雀内心的坚定，奋不顾身，真了不起！请全体男生读好这段话。

（2）“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”
①教师过渡：继续交流，还有哪里写出了老麻雀的无畏。
②出示：“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”
分步走
第一步：“挓挲”是什么意思？看看图，谁来说。（学生回答：翅膀拼命张开；羽毛全都竖了起来；嘴巴用力地张着）——小结：是的。
第二步：这句话中还有一个词：绝望。绝望时，人们常常会选择放弃，而此时的老麻雀却——扎煞着羽毛在尖叫，仿佛在对猎狗说——（指名2到3个学生回答，很快过，不要评价）
——小结：扎煞的动作，尖叫的声音展现了老麻雀的无畏。

（3）“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。”
①过渡：继续交流。
②出示：“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”
③教师过渡：没错，老麻雀为了拯救自己的孩子，不仅用身躯掩护，甚至准备着一场搏斗。
④如果讲到搏斗：引导教学生字“搏”：“搏”是生字，看看字形，搏是用什么来斗？老麻雀呢？准备用什么搏斗？（身躯，仅仅是用身躯吗？）
（学生回答：是用生命在搏斗）
小结：是的，为了拯救自己的幼儿，不惜牺牲自己的生命，这就是无畏。
（4）“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险地树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”
①过渡：还有哪里读出老麻雀的无畏？
②出示：“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险地树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”
③教师追问：这种强大的力量是什么？（学生交流——爱的力量）【板书：爱】
教师小结：正是这种爱的力量，老麻雀放弃了高高的树枝，选择了——
                  放弃了安全，选择了——
                  放弃了生，选择了——，对，以死相拼。
   
此时，它不再是一只普通的麻雀，俨然成了一位伟大的英雄。来，一起读出我们的敬佩。
【任务三：发现写法】

教师过渡：刚才，从这些句子中我们读出了老麻雀的无畏，再来看看这些文字，你能发现作者的写作密码吗？

这些是作者看到的，还有哪里是看到的的？除了看到的，还写了什么？，除了看到的，听到的，还有什么？作者就是这样把看到的，听到的，想到的融合在一起，活灵活现地展现了老麻雀的无畏，

【任务四：初试身手】
1.接下来，让我们向大作家学写作。请同学们观察这张图片，这是一场怎样的跑步比赛？（激烈的跑步比赛）运用上我们刚刚学习的方法，围绕激烈，请同学们把看到的，听到的，想到的融合起来说清楚，自己先练一练。
2.出示开头：砰的一声，发令枪响了，激烈的跑步比赛开始了______________________________________________________________