听课感悟2023.5.12
文言文在中华民族五千年历史长河中独具魅力，是我国优秀传统文化的结晶。但是小学生语文积累有限，学习枯燥乏味。今天，我聆听了鲍丽斌校长的课堂，受益匪浅。自己也有了一定的感悟。
一、 引经据典，重视导入学习
重视文言文教学的课堂导入环节，有利于引导学生全身心投入文言文学习中。
鲍校长提供了几组名言或俗语，不漏痕迹地引出《自相矛盾》这篇小古文。
二、 营造氛围，建构适宜课堂
在新课程改革中，强调了良好课堂氛围营造的重要性，尤其是文言文的教学，
更需要教师营造轻松、平等、和谐的课堂氛围，提升学生的融入性。不管是朗读指导还是句意理解，教师都能蹲下身子，倾听孩子的回答，并加以引导点拨。
三、 深度静思，感悟文本内涵
1、 师生互动
师生互动促使学生对文本内涵进行总结。如教师提出：“其人弗能应也”的
根本原因是什么？出示两种不同的情况，加以感悟。从而得出：莫能陷和无不陷不可同世而立。
2、 联系生活
通过联系生活的方式促使学生感悟文本内涵。教师应善于引导，学生不难发
现生活中这样的人很多。结合生活实际后，学生才会更深入了解文本内涵。
四、 丰富积累，提升理解能力
教师如何为学生打牢文言文基础？毫无疑问，应该提升学生文言文阅读体量
作为主要途径。小学阶段的文言文篇目还很少，还达不到丰富学生的语感。所以，我们还需推荐一些适合的文言文作品。例如：有关成语故事等，既丰富学生阅读积累，又提高理解分析能力，更让学生终身受益。