抓细节 悟品质

——六下第四单元课例（2）

宜兴市湖滨实验学校 杨杰

一、学习目标：

1、品读文中对于人物外貌、神态、言行的描写。

2、结合相关资料，体会李大钊的优秀品质。

3、根据情境，学会画外音的创作。

二、学习重点和难点：

1、结合相关资料，体会李大钊的优秀品质。

2、根据情境，学会画外音的创作。

三、学前准备：

课件、学用单

四、学习预案：

（一）走入情境 明确任务

1、播放《方志敏》含有画外音的视频。

2、了解画外音及其创作方式和要领。

3、发布画外音征集令

二、借助资料 初次创作

1、回顾之前所学，梳理课文脉络；

2、走入情境，进行第一次画外音的创作。

（1）局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

为什么亲友全李大钊离开北京?(局势越来越严峻。)

联系上下文找一找，哪些细节能够体现局势的严峻？

预设：1、早出晚归；2、烧掉书籍和文件；3、工友阎振三被抓；4、父亲回答我问题的态度不同。

3、借助资料，感受李大钊的优秀品质

预设：（1）李大钊是一个忠于职守的人！

请你说说你的理解，你能将这忠于职守的品质通过朗读表现出来吗?

（2）李大钊是一个大公无私/认真负责/顾全大局的人！

谁都可以离开北京，但李大钊不能，因为他心里装的是整个党组织。让我们一起读好这句话。

4、创作画外音，交流展示

（1）现在，就让我们为这一场景创作一句画外音，谁愿意来试试？你来！（请学生上前，帮助学生完成旁白的画外音。）

（2）独白：你们能不能用独白的形式，走进李大钊的内心，把他的心声表达出来？

5、小结：从李大钊坚决的话语里，从你们精彩画外的音中，我感受到了李大钊对革命工作的高度负责和无私无我的形象。

三、关注细节 二次创作

1、接下来让我们以小组合作的方式，在文中找到与屏幕上两幅图片相对应的句子，为这两个场景创作画外音。

2、交流展示合作成果

（1）父亲不慌不忙地向外走去。

品质：临危不惧

画外音：当敌人将住所包围的时候，李大钊不慌不忙地向外走去，展现了一位临危不惧的革命者形象。

联系上下文，理解“危”；通过想象人物内心，感受“不惧”。

你们说李大钊是一个怎样的人？（从容镇定、沉着冷静）

同学们，在体会人物品质时，不能只关注人物本身，而是应该将他与其他人的语言、动作、神态进行对比，从而进一步加深对人物品质的理解。你们的画外音，人物言行的对比，向我展现了一个无惧无畏的革命者形象。

（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

品质：坚贞不屈

画外音：法庭上，李大钊平静而慈祥，展现了一位坚贞不屈的革命者形象。通过比较句子的不同，抓住李大钊的外貌、神态描写，感受李大钊坚贞不屈、关爱家人的品质。

走进李大钊内心，他分别想对敌人、亲人说什么？创作独白！

小结：这就是李大钊的独白！此时此刻，作为革命领袖的李大钊，拥有常人没有的优秀品质，也拥有常人一样的情感。在生命的最后时刻，他既是一个伟大的革命者，也是一个深爱着妻儿的父亲。

四、自主选择，三次创作

接下来请你们走进《董存瑞舍身炸暗堡》，按照学用单上的提示，完成学习汇报。

1、汇报

预设：董存瑞：嫉恶如仇、英勇无畏、视死如归。

（1）通过朗读表现人物品质，齐读！（2）演一演董存瑞炸暗堡的场面。哪里演得好？/哪里需要改进？言行、神态不到位！你能不能试试？（3）画外音。

总结：这节课我们通过关注人物的外貌、神态、言行的描写，联系上下文，借助资料，利用创作画外音的方式充分体会了人物的品质，感受了革命先烈们的一片丹心。

课后请你们完成如下作业：

1、在征集令截稿之前认真完成画外音的创作并提交至校少工委；

2、关注其他阅读材料中人物外貌、神态、言行的描写，体会人物品质，选择自己喜欢的方式向全班同学汇报。

板书：                        

       11、十六年前的回忆

          抓细节                  悟品质

语言                 忠于职守

动作    联系上下文   临危不惧

外貌     借助资料    坚贞不屈

神态                 关爱家人