盼
（第一课时）
宜兴市周铁小学  卫丽燕
教学目标：
学会本课生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解作者通过“盼”写了哪些事情，体会“我”的期盼。
教学重难点：
学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
了解作者通过“盼”写了哪些事情，抓住重点词句，体会“我”对雨天的期待。
教学准备：课件
教学过程：
谈话导入：
童年永远承载着一个人最美好的回忆。童年时，我们的心底总藏着自己的一点盼望，你还记得你盼望过什么吗？
作家铁凝小时候又有怎样的盼望呢？今天，我们一起来学第16课——《盼》。（齐读课题）
作家介绍。
【设计意图：以“盼”为切入点，导入课文，同时也在学生的头脑中搜寻盼望的记忆，回味盼望的心情。】
二、自读感知
过渡：作者到底在“盼”什么呢？请你们打开书本，自由朗读课文，明确自读要求。
出示自读要求：
①读准字音，读通句子，把课文读通顺、流利，难读的地方多读几遍。
②思考：围绕“盼”作者写了哪些事情？
检查生字词掌握情况
出示生字词
①楼梯  衣柜  袖筒  （简单易读的）
②缩着  甩打  蹦    （都是动词）
③嚷着  喧闹  疯    （提示：“嚷”是多音字 “疯” 后鼻音）
④酱油  斗篷  嘴唇  （提示“酱、篷、唇”写法，结构）
⑤痱子  嘟囔  蒜薹  焖  瞟着  腥味  玛瑙
⑥厚墩墩  嗒嗒嗒  瓦蓝瓦蓝  窸窸窣窣
【设计意图：通过音、形、义的学习，掌握生字词，并且有目的地分析字形，使学生可以通过不同的方法有效学习。】
交流：课文围绕“盼”，写了哪些事情？
明确： “我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；
没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门。 （板书）
【设计意图：通过对课文的整体感知，梳理文章的中心，拉近与本单元习作“围绕中心意思写”的距离。】
过渡：全文围绕“我盼着穿新雨衣”展开叙述，这是一件怎样的雨衣呢？默读第1-3自然段，找出描写雨衣的句子，找全了。
三、学习第1——3自然段
1、明确：
①“我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。”
这是写了雨衣的什么？颜色怎样？能通过朗读读出它的美吗？
②“雨衣上竟然还长者两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。”
这是写雨衣的什么？为什么在写新雨衣的时候还要像我们介绍斗篷式的雨衣呢？（比较）这么好的雨衣，你能读出来吗？指名读，齐读。
2、从对雨衣的描写中，你感受到了什么？（“我”对雨衣的喜爱）
3、这件与众不同的雨衣谁送的？你又明白了什么？（母亲对“我”的心意）带着你的理解，我们来读好这两句话。
4、作者花这么多笔墨向我们表述雨衣的优点，其实她想告诉我们什么呢？（对雨衣的喜爱，满意）你从哪看出这份喜爱呢？仔细读读1、2自然段。
①“我立刻就抖开雨衣往身上穿。”
“立刻”是指“马上”，没有耽搁，看出“我”的迫不及待。
一“抖”一“穿”连贯精准，动作干净利落，没有犹豫。
你能用上两个连贯的动词来说一句话吗？
预设：升旗时……扬、挥
      扫地时……扫、抖
      开易拉罐……一握一拉
      喝酒时……一举一碰
②“我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。”
（对雨衣的每个部位都感到新奇，爱不释手。）
③“直到妈妈一声喊……浑身凉冰冰的。”
为什么会浑身凉冰冰的？（长时间穿着雨衣，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱。）
5、“我”的一举一动都掩饰不了对雨衣的喜爱，这份喜爱是通过什么描写表现出来的？（动作描写）
过渡：雨衣让如此喜爱，此刻的我心里一定在盼着？（下雨）从哪看出我“盼”下雨呢？默读第3自然，圈画出关键词句，批注。
①“我的雨衣一直安安静静地躺在……衣柜里。”
两个“一直安安静静”用了什么样的修辞手法？你从中读到了什么？
（“我”因盼不到雨天而无可奈何。）这份无奈，谁来读？
②“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？”
什么是“长云彩”？（变天）
为什么要在“晴”上加引号呢？（表示“强调”）从强调的“晴”中，你体会到了作者怎样的心情呢？（失落、无奈、焦急）
天公不作美，此时“我”的心情，应该怎么读呢？指名读，齐读。
这样复杂的心情是通过什么描写表现出来的呢？（心理描写）
【设计意图：通过对文本重点段落的赏析，以读促悟，了解作者在围绕中心意思写时，表现人物心情的方法，以立意为本，以生为主，突出方法的学习。】
总结
同学们，作者以“盼”为中心，通过对雨衣的描写，凭借简单的动作描写和心理描写，将“盼变天”这一事情写得真实又打动人。大道至简，我们写文章也该如萧统所说的：“以立意为宗，不以能文为本”。
五、作业布置：
抄写字词2遍。
朗读自己喜欢的部分。
板书设计
        色、样     对比
16、盼  抖、穿     动作
             安安静静   反复  心理