六下第四单元综合性学习

——“写一写自己的心愿”

一、学习目标：

1.围绕自己的“心愿”选择恰当的材料和适合的方式，表达自己的真实情感。

2.完成习作片段，交流分享，并展示在“志愿墙”。

二、学习重点和难点：

围绕自己的“心愿”选择恰当的材料和适合的方式，表达自己的真实情感。

三、学前准备：

视频、课件

四、预案：

活动一：多角度思考，重构结构图

1、步入情境，畅聊心愿

播放视频，师旁白（回顾第四单元的主要人物及其心愿）。

一百年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的心愿是什么？

课前老师请同学们在学用单上写了五个心愿，我们一起来分享一下。

2、学生交流自己写的五个心愿

3、你们想看看已经毕业的学姐学长们的心愿吗？出示图片：往届学生书写“心愿墙”的场景，展示心愿。

4、比对学姐学长的心愿，聊一聊你的感受或发现。

5、模仿书本结构图，将自己的心愿分类，完成学用单结构图。

     活动二：支架助力，选择素材及表达方式

1、学生交流：

①　只能选择一个你最想写的心愿，写到学用单的“心形”框中。

②　选择它的原因是什么？

交流总结，写法指导：

①　为什么有这个心愿？这个心愿为什么是最强烈的呢？

②　有了这个心愿对自己有什么影响？

③　实现这个心愿有什么困难？

④　为了实现这个心愿你怎么去做的？

⑤　为了这个心愿有什么想法或者建议？

⑥　你觉得这个心愿实现以后会有怎么样的情景？

……

相机板书：理由、影响、困难、做法、憧憬……

2、完善结构图，确定自己想写哪些方面。

3、例文支架，同一心愿不同体裁比对阅读：出示《水调歌头·丙辰中秋》及其改写

5、学生交流，总结写法：相同的心愿表达方式不同，效果有差异，哪一种更合适？（记叙文、书信、日记、倡议书、诗歌……）

6、师生交流：用哪一种方式表达自己的心愿

7、赠送写作小锦囊（学用单）

8、根据文体不同选择不同的“心愿卡”

活动三：拟题成文，交流互改

1、生写心愿，根据学情不同，根据文体不同，自选套餐。

2、出示评价量表：

3、交流修改

活动四：展示习作，分享心愿

1、展示习作（不同的方式不同的作文纸贴到黑板上，直观地呈现“五花八门”的多样化表达）

2、总结