统编版小学语文五年级上册

《16.太阳》教学设计（第一课时）

宜兴市和桥实验小学 黄仕欣

【教学目标】

1. 默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳的，会写“摄、氏”两个生字。

2. 精读体悟1-3自然段，初步了解基本的说明方法，体会说明方法的好处。

3. 立足单元整体，明确单元核心任务，学会以事物名称作题目，围绕事物提问确定介绍内容，运用多种说明方法将事物介绍清楚。

4. 学以致用，运用恰当的说明方法，将百变磁力笔的外形介绍清楚。

【教学重难点】

重点：

1. 了解说明方法，体会说明方法的好处。

2. 明确单元核心任务，掌握将事物介绍清楚的方法。

难点：

运用恰当的说明方法，将百变磁力笔的外形介绍清楚。

【教学准备】

1. 百变磁力笔

2. 学习单

3. 相关教学课件

【教学过程】

一、立足单元，谈话导入

1. 阅读单元导语页，明确单元核心任务——用恰当的说明方法，把一种事物介绍清楚。

2. 出示人文主题，体会“把一种事物介绍清楚”指的就是——说明白、说清楚。

3. 读单元内两篇精读课文的题目（《太阳》《松鼠》）,体会在介绍一种事物的时候可以直接把事物的名称作为题目，让读者一目了然。

4. 齐读课题——《太阳》，围绕课题进行提问：你想了解关于太阳哪些方面的内容？

【设计意图：基于单元整体教学理念，以任务驱动为导向，帮助学生明确本单元核心任务，发挥习作单元首篇精读课文的作用，实现单元整体建构下单篇课文的有效教学。】

 

二、初读课文，整体感知

1. 出示任务一：

用较快的速度默读课文，想一想：课文是从哪些方面介绍太阳的？这些方面分别有什么特点呢？完成学习单上的表格，再依据表格说一说。

2. 第二单元，我们已经学会了用较快的速度默读课文。下面就让我们用上这个策略一边读一边完成表格。

3. 交流讨论，相机引导（距离 远，体积 大，温度 高，关系 密切）。

4. 谁能结合板书用一句话完整地说一说作者是从哪些方面介绍太阳的？

5. 作者介绍的和大家刚刚想知道的基本一致，也就是说，当我们想要介绍一种事物的时候可以通过围绕所写事物提问的方式来确定介绍的内容。

6. 作者是如何把每一方面的特点介绍清楚呢？我们先来学习前三个方面。

【设计意图：立足已有的逻辑起点，引导学生带着问题用较快的速度默读课文。同时，聚焦文本内容，借助学习单厘清文章脉络，使学生在这一过程中习得围绕所写事物提问确定介绍内容这一种方法。】

 

三、精读体悟，掌握方法

1. 出示任务二：

默读1-3自然段，想一想你从哪些地方能感受到太阳这三个方面的特点？划出关键句，圈出关键词，在旁边写写批注。

2. 交流讨论，相机引导。

距离远

（1）“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。”

① 抓住“一亿五千万千米”引导体会，感受距离之远。

② 学习“列数字”这一说明方法，并体会好处。

③ 抓住“约”字体会作者语言的准确。

④ 朗读指导。

（2）“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

① 抓住“三千五百年”“二十几年”体会时间之长，距离之远。

② 学习“作假设”这一说明方法。

③ 朗读指导。

（3）引导学生体会“作假设”的作用。

（4）作者开头在引出太阳的时候还写了《后羿射日》这个神话传说。为什么要写这个家喻户晓的传说故事呢？有什么好处？

体积大

（1）“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”

① 抓住“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”进行体会。

② 播放动画，进一步引导体会太阳体积之大。

③ 学习“作比较”这一说明方法，体会作用。

④ 朗读指导。

（2）那为什么平时看到的太阳只有盘子那么大呢？（近大远小）

温度高

（1）“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”

① 抓住“五千多摄氏度”“碰”等关键词，结合生活实际体会。

② 指导“摄”“氏”两个生字的书写。

③ 明确说明方法（列数字、作假设），体会作用。

④ 朗读指导。

（2）“太阳会发光，会发热，是个大火球。”

① 抓住“大火球”体会温度之高。

② 学习“打比方”这一说明方法，体会作用。

3. 小结：课文1-3自然段，开头运用了传说，激发了读者的兴趣。在介绍这三个方面的特点时用上了——列数字、打比方、作比较、作假设这些说明方法，通过多种方法把太阳这一事物说明白了。

【设计意图：仍旧以任务驱动，层层递进，重在引导学生学习说明方法，体会说明方法的作用，初步懂得如何运用说明方法将事物特点介绍清楚，并相机引导，体会作者语言的准确性。】

 

四、学以致用，尝试说明

1. 接下来，我们也来试一试，用上说明方法把一种事物介绍清楚。

2. 出示“百变磁力笔”，如果让你写一篇作文把这支笔介绍给其他班级的同学，那作文的题目就可以是？

3. 围绕事物，进行提问，确定介绍内容。

4. 出示任务三：

用自己的方法了解相关信息，选择外形里的一个方面（ 长度、颜色、粗细等），运用恰当的说明方法介绍清楚。

5. 学生自主探索，完成练笔。教师巡视，相机评价。

6. 作业布置：

（1）继续修改，完善练笔。

（2）继续探索“百变磁力笔”的功能，为下节课的学习作准备。

【设计意图：学以致用，将阅读中学到的知识真正迁移到“写”中去。所写事物新奇有趣，既给学生提供了写的素材，又可以极大地激发学生写的兴趣，为单元习作任务的达成打好基础。】

 

五、板书设计

用恰当的说明方法，

把一种事物介绍清楚。

名称作题目     提问定内容   多种方法说明白

距离       远    列数字                     

16.太阳           体积       大    作假设   

温度       高    作比较                    

关系       密切  打比方