时值一年，万物竞秀；桃红柳绿，欣欣向荣。

致用语文，初心不忘；功不唐捐，玉汝于成。

2016年，江苏省特级教师史玉君提出“致用语文”的主张，带领致用语文工作室的全体成员走出一条特色鲜明的课堂研究之路。

2022年，“致用语文”这面理念之旗再次扬帆，乘风而来——邹清致用语文名师工作室就此落成。  

一、固本·研究·践行，实现“致用三论”

“致用”理念源于儒家传统思想。在新课标背景下，以致用理念下观照语文教学，主要包括以下三个内涵：

①聚焦语用，即“语用为核，用中学习”“言语为径、用中发展”“儿童为本、用中育人”；

②学以致用，即“基于需要，解决问题”“基于情境，联系生活”“基于实践，学用一体”；

③经世致用，即“立足课堂，面向窗外”“立足时代，面向未来”“立足言语，面向成长”。

二、学习·示范·品评，实现“师者三思”

1.学习新课标，思悟新理念。

去年4月，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》，为认真贯彻落实新课标精神，工作室紧紧围绕“新课标的‘学’与‘悟’”这一主题，组织全体成员展开了一系列新课标学习活动。

2.试写下水文，思悟新文路。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”去年六月初，工作室举行了一次教师下水文活动，所有成员从2022年高考或中考作文题中自由选题，认真撰写，一篇篇下水文受到同行与家长、学生的喜爱。

3.分享好习作，思悟新点评。

工作室开设的“五星点评”公众号栏目，不仅展示学生优秀习作，还一一呈现老师们对习作的温暖点评，汇编成册的优秀习作与教师的微点评，是学生言语生长的沃土，是成员不断回扣教育初心的基石。

三、溯源 · 迭代 · 指引，实现“教学三位”

（一）追本溯源：求经世致用之高位，实现完整育人

在语文教育的道路上，致用语文名师工作室在导师引领下，深扎致用根系，培养完整儿童，努力让语文素养在儿童的心间落地生根，破土飘香。

1.以用导学，逆向设计

2.学用一体，实践探索

3.以用评学，闭环统整

4.用中育人，涵育素养

（二）理念迭代：居学以致用之前位，丰盈学科知识

1.云端教研，探秘核心概念

去年暑假，致用语文工作室全体成员共同参与“课改中国行2022年暑期公益云端研修活动，对新课程标准有了更深层次的理解。

2.他山之玉，解锁前沿理论

工作室微信公众号中的【他山之玉】栏目，收录和归整各类前沿理念与教育论文，引领老师们有针对性地吸收、借鉴和转化运用新理论、新成果。

3. 问道名师，寻求成长之路

（三）实践指引：立聚焦语用之本位，致力课堂变革

1.锚定目标，完成主题化整体教学设计

去年8月，致用工作室全体成员齐聚悲鸿实验小学、红塔小学，在导师的引领下，开展“指向‘学科实践’的主题式学习设计”的研讨活动。

2.试验课堂，开展进阶式整体教学活动

（1）第一次研讨：聚焦主题，用中进阶

（2）第二次研讨：真实情境，深度学习

（3）第三次研讨：搭建支架，能力提升

（4）第四次研讨：转变方式，涵育素养

（5）第五次研讨：同课异构，提高效率

3.物化经验，形成阶段性教学研究成果

这一年，邹清致用语文名师工作室围绕课题研究与课堂实践两大核心内容，双线并行，互为支撑，为将工作室打造成独具宜兴小语特色的“教师成长营、教研辐射地、教育领航站”做出了诸多实践。

我们的教育之路仍在继续，这条路会有曲折，但是更充满希望。经霜有甜，“到中流击水时奋楫前行”，永远是我们工作室最真实、最美丽的姿态！