为落实“双减”背景下的教育教学改革，深入推进全学科阅读，促进学生阅读素养的形成和终身发展，无锡市周晓霞名师工作室和宜兴市邹清致用语文工作室共同走进宜兴市东氿小学，联合举办小学语文全学科阅读（语文）主题研讨活动。

无锡市周晓霞名师工作室和宜兴市邹清致用语文名师工作室全体成员、各校小学语文骨干教师参与了本次课堂教学研讨活动。

本次活动由宜兴市东氿小学王玙副书记主持，宜兴市闸口小学张梦姣老师和宜兴市东氿小学蒋寅老师作为学员代表执教研讨课。

趣味课堂，读写共生

张梦姣老师执教《〈精卫填海〉改编》一课，目标明确，思路清晰，从女娃的形象和心理出发，以课文《精卫填海》和《山海经》原文为基础，围绕神话这一主线，创设“争当神话故事传讲人”这一真实情境，引导学生充分展开想象，创编一个属于自己的神话故事。改编故事的过程中，张老师提炼出“有个性、有体悟、有生活、有依据、有情理”这五个想象的策略，引导学生充分展开想象的翅膀，课堂上精彩纷呈。

蒋寅老师执教的《铁杵成针》一课，以单元主题“成长”为核心，以宜兴市东氿小学“全学科阅读”暑期特色阅读实践课程为大背景，创设了“好书带我看中国”这一真实情境。整节课以“日行千里看风景”“身临其境读故事”“质疑探究悟内涵”三个学习任务展开教学，教学过程中用“读、话、研、悟”四种学法引导学生对这一故事内涵进行深究，引导学生假期旅游时不能只看风景，还可以读读风景背后的故事，悟悟故事背后的内涵，做中华文化的学习者、实践者、传承者。

　　两节不同形式的小古文教学，引领学生将阅读与分享有机融通，将理解与提升相辅相成，使学生的思维实现了从平面到立体的架构，在层层深入的过程中强化了对小古文的感悟与鉴赏。

专家点拨，联合教研

宜兴市东氿小学史秀晴校长做了题为《千里之行 始于阅读》的讲座。作为一所快满3岁的新学校，东氿小学落实全员育人、全程育人、全方位育人，以“国家课程”的实施为依托，以促进学生核心素养发展为目标，努力建构融知识性、科学性与趣味性为一体的校本化课程实施方案。史校长从学校的“启程教育”发展规划谈起，详细阐述了学校全学科阅读的课程构想、课程行动及课程收获。

东氿小学寻访小队的师生们热情地为客人老师们再现了研究性阅读成果汇报会《向往的生活——舌尖上的宜兴》。

宜兴市桃溪小学潘国筠老师以《一起来种阅读树》为题，从“种一棵绘本树”、“种一棵诗词树”和“种一棵共读树”入手，详细讲解了如何培养孩子会读书、爱读书、乐读书的优良习惯。潘老师还以吟诵的形式为大家带来了《卫风·木瓜》，余音袅袅，惊艳四座。最后，潘老师向大家详细讲解了如何在孩子幼小的心灵中种下一棵“共读树”，让“班班有读”、“生生乐读”。她以书籍《亲爱的汉修先生》为例，告诉我们如何规划学生的写日记之旅，如何开启学生童年时期的暮省。

无锡市学科带头人、名师工作室导师周晓霞以《经典是如何“咏”流传的——以文言文阅读为例》为题，为在场的老师作了一堂精彩的讲座。周晓霞老师从语文课程目标解读入手，强调文言文阅读教学应立足核心素养，承继经典文化。周老师与大家共同探讨文言文的教学中的深耕路径，并结合多个教学案例分享了文言文教学的经验。还为两节课提出了自己宝贵的建议，告诉我们要以现代的方式教文言，以小学的视角教文言，以儿童的立场教文言。周晓霞老师用幽默风趣的语言，为老师们的文言文教学打开了一扇扇窗。

最后，兼职研训员周蕾珍老师为本次活动做总结。她称本次活动是一个“好的故事”：以学生为本的课堂给古文教学带来许多思考；东氿小学以阅读为本，以实践为径，让学生核心素养得以提升。她指出，从现在做起，从身边做起，我们就能学好新课标，实践新课标。

    本次活动是一场交流，是一次学习，是小古文教学与读写融合的盛宴。相信这次研讨活动一定会给大家带来更多思考，会推动更多有价值的实践。