云天收夏色，木叶动秋声。为深入贯彻落实新课标要求，积极构建深度学习的课堂实践样态，2022年8月22日，邹清致用语文工作室以“用中进阶：学用主题下的单元整体设计”为主题的交流活动在宜兴市红塔小学慧爱悦读空间举行。本次活动特邀无锡市学科带头人庄婷副校长莅临指导。

研精覃思，让学习深度发生

七月份的研修活动，让学员们在学与悟中对新课标有了更加完整清晰的认知。为了将“新课标”理念真正落实到平时的教学实践中，学员们继续研精覃思，通过认真解读教材，确定单元学用主题；通过多渠道查找相关文献资料，进一步提高对单元整体设计的认识水平，为主题式学习设计找准了方向。

推敲修改，和设计共同进阶

在精准研修的基础上，工作室的每位学员选择三至六年级的某一个单元，第一次尝试在学用主题下的单元整体设计。整个设计由“主题理解”“学情分析”“整体设计”“典型简案”四部分组成，完整地阐述了“学与教的主题”“学与教的起点”“学与教的构架”“学与教的实施”。

文章不厌百回改，反复推敲真意来。面对每一位学员精心的设计，导师邹清认真批阅，仔细斟酌，用最简明扼要的文字点出作业中存在的问题，让学员的修改更有针对性、方向性。

和融共进，让成长深层赋能

本次活动中，交流和互动成为了“主旋律”。学员们积极分享，认真聆听。遇到困惑，敢于提问；面对精彩，掌声阵阵。导师邹清给学员们的建议始终坚定而有力。他提出，概念理念不能照搬网络，要用学生能够理解的方式表述；学情分析不能仅仅列举学生遇到的困难，更要指出相应的教学策略；整体设计最重要的是体现学习任务的序列性和进阶性；情境创设要和学生的生活紧密联系，要有助于培养学生解决真实问题的能力；评价表要聚焦本次活动的核心任务，要可量化可操作……

庄婷副校长指出，学习任务群的单元整合设计对老师们来说是一项较大的挑战。设计语文学习任务，要立足整个单元，立足学科核心素养。她还希望老师能够学用一体，关注学生存在的实际困难，并及时提出针对性举措，更好地搭建支架，落实方法，让“致用”理念落地生根。

芮翎译：三上“留心观察”

陈陆云：四上“写观察日记”

王美华：四上“按一定顺序把这件事写清楚”

季阳澄、钱昕：五上“写说明性文章”

钱文佳、梅一枝：六上“围绕中心意思写”

行远自迩，向理论深处前行

活动最后，邹清副书记为工作室学员带来了一场简短而内涵丰富的讲座——《用中进阶：“学用主题”下的单元整体设计》。在讲座中，他明晰了语文“主题式学习”的概念、作用和基本类型，随后，他结合学员们主题式作业设计中呈现的亮点，从“学习主题、学习目标、学习任务、学习内容、学习方式、组织方式、评价方式、助学系统、学习空间、支持环境”等方面总结归纳了致用语文理念下语文“主题式学习”的十大特点。理论与实操相结合的讲解，让学员们对“学用主题”下的单元整体设计有了更透彻的理解。

学未尽，研不止，路虽远，行将至。本次专题活动，也必将引发更深入的思考。相信在接下来的工作中，学员们将在实践教学中不断思考和运用，真正落实新课程标准的目标和要求，实现学生核心素养和教师专业能力双提升。