“没有艺术，就没有教学；没有艺术，就没有高质量的课堂教学。”李教授认为，情境教育是一门艺术，是一种科学，它必须具有科学性、艺术性和时代性。在教学中，教师应充分发挥自己的聪明才智和教师的主导作用，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。教师是学生学习活动的组织者，学生在教师的引导下，以不同的方式对同一问题进行思考、体验、感悟、表达，并形成对事物的认识。教师不应是知识的权威，而是学生学习的引导者，引导者是一种角色定位。我想，在情境教育中，教师是知识的传播者，同时也是学生学习活动的引导者、组织者和促进者。教师要给学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中去学习。同时也要给学生提供一个发展的舞台，让学生自己去创造条件和机会让他们充分发挥自己的潜力。这样既有利于激发学生学习的兴趣，又有利于培养他们获取知识、运用知识、解决问题和创造能力。这也是李吉林教授一直强调要尊重学生个性发展和对不同学生采取不同教育方法的原因之一。