齐聚域小，共同成长

正是橙黄橘绿时，三个工作室的全体成员齐聚东域小学，进行语文研讨活动！
  今天几位老师的课精彩纷呈，课标意识鲜明，体现了大单元、大情境。收获满满！老师们真正做到了用课文教语文——不仅是为了训练文章中的某个知识点，而是引领学生在真实的学习情境中学会读书、热爱读书、读好书。

   何老师的《古人谈读书》，根据三个任务推进，一、读课文，选名句（读好）；二、讲意思，说理由（讲好）；三、制书签，诵铭言（写好）。何老师在真实的语言运用情境中指导学生积极地实践和多样地朗读，积累语言经验，增强学生文化自信，落实新课标立足学生核心素养的理念。

  蒋老师的《忆读书》让人耳目一新，三个小锦囊贯穿整个课堂。先根据时间轴梳理冰心的读书经历，获得梳理小锦囊；接着梳理读书感受，获得选书小锦囊。；最后梳理读书方法，获得读书小锦囊。环环相扣，层层深入。

   李老师《我的“长生果”》，以两个学习任务推进：一、梳理作家阅读历程。用图表研读作家读书感受，捕捉信息，品味关键词句，明白道理。二、创作自己阅读历程。引领学生走进广阔的读书世界，读好书为习作奠定基础。
  总之，三位老师都把课堂交给学生，通过学生互动，碰撞思维的火花，并尊重他们的阅读体验，使课堂更有效。

   下午，邹书记的讲座《在结构中聚焦主题，在活动中培育素养》如醍醐灌顶，对本单元三节课的设计有了更深的理解！

魏特的这节课——《中华智慧故事》，每位老师认真聆听，在聆听中思考，在思考中感悟。接下来的讲座《任务群教学：有利于建构语言模型》深入浅出地阐释了“文学阅读与创意表达”的教学层面。同时，重点以“单元为载体的教学设计样式”展开了阐述，为老师的教学指明了方向！

整整一天的活动，我们在观课、议课、讲座、研讨互动中践行教学理念的转变，尝试教学方法的改革。未来，我们将继续努力，在实践中运用，不断思考，不断提升，共同成长。