[故事续写]

天到底有多大

江苏省宜兴市广汇实验小学 二（6）班  徐浩天

   有一天，一只穿着草绿色外衣的小青蛙悠闲地坐在井底下休息。过了一会儿，一只彩色的小鸟气喘吁吁地飞到了井沿上，找水喝。

青蛙惊奇地问小鸟：“你从哪里来？”

小鸟喝了口水，回答道：“我从温暖的南方来，飞了100多里，口渴了，下来找点水喝。”

青蛙瞪大眼睛，大声说：“你别吹牛了，天明明只有井口那么大！”

小鸟疑惑极了，说：“不，天是无边无际的，没有这么小。”

就这样，他们争论不休。小鸟觉得这样毫无意义，对青蛙说：“不如我们交换一下位置，再看看天到底有多大？”青蛙同意了。

青蛙跳到了井沿上，小鸟飞到了井底下，青蛙大吃一惊道：“原来天真的是无边无际的呀！”

小鸟抬头往上看，愧疚地说：“从这里看，天真的只有井口那么大呀！”小鸟觉得错怪青蛙了，接着说：“我带你到外面的世界去看看吧！”

青蛙开心地跳了起来，说：“太好了！”

于是，小鸟飞出了井沿，让青蛙坐在它的背上，开始旅行。

火红的太阳在碧蓝的天空上高高地挂着，几片雪白的云朵懒洋洋地飘着。连绵起伏的青山，一座挨着一座。高高低低的树木，方方正正的麦田，大大小小的房屋，匀称地分布在弯弯曲曲的河流两旁，再点缀五彩缤纷的花朵，就像是一幅引人入胜的画卷！

青蛙欢呼雀跃，不禁感叹道：“原来外面的世界这么大，这么美啊！”

五星点评:

这篇习作是《井底之蛙》的续写，对于二年级学生，从两个主要人物青蛙和小鸟出发，根据图画进行丰富的想象。小作者通过语言描写把看到的人、景进行具体描写，有理有据地创编故事。那如何来创编好一个童话故事呢？

一、 对照图文来审题

    小鸟和青蛙在说什么？怎么做的？这两个问题正好对应着两幅图，也能对应两个自然段，第一幅图青蛙说：“天明明只有井底那么大。”小鸟回答：“不，天是无边无际的。”而第二幅图正好两个人物调换了位置，位置不同。而第三幅图小鸟背着青蛙究竟要去哪里呢？根据题目意思，全文至少要有三个小节，表达三幅图的意思。

二、 分步整合来表达

我们把题目对照图画理了一遍，发现只要几句话就可以完成表达，那如何写具体，写生动呢？第一步使用四素句法，就把话写有序。什么时间，谁在什么地方干什么？如一天，青蛙在井底说：“天明明只有井底那么大。”第二步给人物加上动作、神态、语气等来具体写，如，青蛙瞪大双眼，一本正经地坐在井底，肯定地说：“天明明只有井底那么大。”除了这两步，我们还可以对这句话进行猜测，它是什么情况下说这句话呢？这样自然而然话就多了。

三、 提炼中心来改文

    天究竟有多大？我们发现如果站在青蛙立场来想，天只有井口那么大；如果站在小鸟立场来想，天是无边无际的，两个人都是诚实的，但是因为所处的位置不同，观察不同，眼界也不同。当换位思考后，知错就改的小鸟带着青蛙去井外去欣赏天究竟有多大？正如人际交往过程中，每个人都是独立的个体，如果学会换位思考，相信人与人相处也会格外融洽。

通过深入思考，习作的题目也就呼之欲出，可以是《青蛙和小鸟》、《青蛙跳出井之后》、《井底之蛙》续写、《天究竟有多大》、《一对好朋友》……

指导老师：陈陆云