屋外，七月流水，铄石流金；屋内，头脑风暴，受益匪浅。致用工作室短短的假期培训，就如同一股夏日的凉风瞬间吹散了我心头萦绕的闷热。更让人惊喜的是，经过洗礼，我对2022版新课标的内容有了更深刻、更完善、更清晰的认识和感悟。
一、认清自己肩负的使命
   首先要以德为先。曾有人这样说：“一个国家的强盛，是在小学老师的讲台上完成的。”可见，作为一线的小学教师，担负着小学生德育教育的启蒙和铺垫基础的重任，对此，在2022版课标把“德育为先”放在第一位时，我深感任重而道远。我们应在理解课标内涵的同时，结合教学实际，用好课标，用好教材；面对学情，因材施教，让每个学生成为他自己，把“德”的教学落实在教学之中，落在实效之时。总之，我们应保持“求真、务实、大爱”的理念。
二、提升自身的专业水平
   首先，要保持友善的教学态度，不刺伤任何一个学生的自尊心；其次，公正、宽容、尊重每一个学生，对每一个学生一视同仁；第三，兴趣广泛，以此不断提升自己的教学机智；第四，要敢于承认自己的错误，人无完人，金无足赤；第五，对学生要有耐心，善于控制自己的情绪，始终以饱满的情绪展现在学生面前；第六，与学生的思想俱进，与2022版课标共进，教学相长。
三、坚守课堂这个主阵
   课堂，是教师的修道场。课堂，也是生命的课堂。课堂之上，我们首先要做到眼中和心中都是学生，牢牢树立“以生为本”的观念；其次，要充当好教育的“先行者”的角色前，必先当好“研究者”，在当今教育的大时代，教师需要不断地探索，才能在现在的课堂教学之中游刃有余。此外，还可以带学生“走访——寻根——考察——实践”，在体验中成长，把课堂拓展到实践中，让教学真正走向综合性教学。
四、更新教育教学的观念
   2022年语文课程标准对于“核心素养”作出了具体的界定。分为四个部分：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。这给我设计学案指明了方向。只要把握住核心素养的内涵和要义，才能真正以素养为导向，实现科学育人。新课标中的六大语文学习任务群，包括三个层面，各有侧重，各有特点，看是分开，实者互相关联，他们有着密不可分的逻辑关系，只有引导学生在做中学，在学中做，不断探索，才能在反复实践中促进核心素养的提升。此外，“大单元整体教学”，优点颇多。还有“大概念”“大情境”等核心热词，无不提醒我要更新观念。
   是啊，学习，我一直在路上，清楚自己的跑道，保持教学的初心，拥有进取的姿态，坚定不移地执行“双减”，与新课标共成长！