23、黄继光（第二课时）
袁丽群

课前准备：           不怕牺牲   英勇顽强  奋不顾身  顽强拼搏 

舍生忘死  意志顽强   英勇无畏  以身殉国 

不怕困难  英勇抉择   视死如归  顶天立地
一、 复习导入，激发情趣
上堂课，我们通过学习，了解这篇课文的主要内容，老师用填空的形式考考大家。
出示：《黄继光》讲述的是三十世纪五十年代抗美援朝战争〝特级英雄” 黄继光
的事迹。____年____月，在______战役中，为夺下被敌人占领的 _____高地，黄继光________、__________，最后________，为志愿军夺取战斗的胜利付出了年轻的生命。从而让我们感受到了黄继光顶天立地的英雄形象，英勇无畏、视死如归的崇高精神。
过渡：要读懂一个人，我们要学会察其言，观其行。下面让我们聚焦人物言行，读懂其内在精神品质。

二、通过言行，感受形象，
活动一：读语言，感受英勇抉择。
过渡：黄继光的语言描写一共有两处，我们来细细品读这两处语言描写，思考背后的精神意蕴。
（一)看事件背景，读懂英勇抉择
课文写了哪两处语言描写？用直线划出来。
指名说。
出示句子：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！
1、默读思考：黄继光是在怎样的情況下请命的？这样的请命意味着什么？学生默读课文 2~6自然段，圈圈画画。
2、交流，概括出5点。
(1)黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜一极度疲累;(2)第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的 597.9高地一—任务艰巨;（3)战士们屡次突击，都被比两点还密的枪弹压回来-——极其危险;（4)东方升起了启明星，营参谋长看看表,己经四点多了一一时间紧迫;（5)如果不能很快摧毁这个火力点，在黎明之前就攻不下 597.9 高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失——后果严重。
3、说话练习。
在_________________情况下，黄继光请求参谋长把任务交给他，这意味着_______________。
4、黄继光怎样请命的？句子中用了哪个词？（坚定）
指导朗读：语气坚决，铿锵有力，决心很坚定，谁来读？
5、让我们来看一段资料链接：敌人军用飞机和火箭炮向上甘岭 597.9 高地进行猛烈轰炸。战士们奋力反击，可到了第17日、18日，牺牲了战士100多个。敌人占领了以后就在山头上修了个简易碉堡，里头两挺机枪，两边都是沟，建立封锁线。组织力量进攻争夺597.9 高地，派了3个組，第一个组在封锁线牺牲了，第二組也牺牲了，第三组9个人牺牲了，就在这时候，黄继光说请战。
从这段资料中，你感受到了什么？
在如此危急的情况下，黄继光主动请战，这需要多大的勇气啊。让我们再坚定地读好这段话。
6、小结：这样的请命是一次奋不顾身的毅然抉择（板书），黄继光在危险面前不退缩，而是选择冲锋陷阵，这是他成为英雄的开端。
（二）品说话语气，感受坚定信念。
出示第二句语言描写：黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
1、指导朗读：齐读，读出语气里的坚定豪迈。
2、哪一个让你一下子感受到他扑面而来的英雄气概？（喊）
巩固练习；这一喊，喊出了_________________________________________。
3、我们也一起来喊一下。（齐读）
3、英雄的语言往往体现了豪情壮志，这句话表明了黄继光排除万难的决心和战斗必胜的信念。（板书）

活动二：品动作，体会英雄壮举。
过渡：我们从掷地有声的话语中读懂了英雄挺身而出的壮志豪情。下面我们聚焦英雄的动作，来感受黄继光顶天立地的英雄形象。
1、默读批注：请学生默读课文7~11 自然段，圈画写黄继光动作的词语，想一想黄继光摧毁火力点过程中遭遇的艰难，批注自己的感受体会。
2、画出圏示：如果要用一张导图表来标示黄继光摧毁火力点的行进过程和遭遇的艰难，你会怎么面？学生尝试画导图，交流。


匍匐前进—顽强地爬—站起来了—举起右臂—又站起来了—张开双臂—猛扑上去—堵住枪口

（1） 你找到了哪些动词？
（2） 你们画的思维导图是怎样的？
3、你被哪个动词深深地吸引了？透过这个动词，你仿佛看到了怎样的画面？你读到了一个怎样的黄继光？（爬、站、猛扑）（意志顽强、英勇无畏、视死如归等）
4、巩固练习：
_______________的情况下，黄继光站起来了！
5、采访：
（1）黄继光，黄继光，快停下脚步吧，这样你会牺牲生命的。________________
（2）黄继光，黄继光，你疯了吗？你怎么能用胸膛堵住敌人的枪口呢？___________________
6、小结：透过一个个动词，让我们看到了一幅幅感人至深的画面，正因为他的英勇壮烈的牺牲行为（板书），才让我们的战士能向前冲锋，占领597.9高地，消灭阵地上的全部敌人。

总结：黄继光用自己的语言和动作（板书），彰显了英雄的价值，用坚定和顽强铸造了中国的军魂。我们运用了抓语言和动作的方法，充分感受到了战斗英雄的光辉形象（板书）。

活动三：看结局，了解奉献意义。
1、读结局：齐读最后一自然段，思考：黄继光的伟大壮举带来了怎样的胜利成果。
2、理成果：(1)战士们占领了-597.9 高地，消灭了全部敌人，取得了战争的胜利;（2)激发了战士们报仇雪恨的决心和保家卫国的志气。

活动四：做名片，链接课外资料。
时代早就英雄，让我们为黄继光设计一张英雄名片，永远留在我们的心里。
1、 学习单

姓名：黄继光

时间：1952年10月

地点：上甘岭战役

英雄事迹：用胸膛堵住敌人的枪口

高贵品质：英勇无畏 视死如归



2、 阅读材料，制作名片：我们再来读读阅读链接：《祖国，我终于回来》
姓名：钱学森

时间：

地点：

英雄事迹：

高贵品质：



3、 对比名片，聊聊对英雄的认识：在战争年代，像黄继光一样在战场上奋战的固然是英雄，在和平年代，在自己的工作岗位上尽职尽责的人，也是英雄。
4、 总结全文，延伸拓展：根据板书总结，为《“诺曼底号”遇难记》《文言文二则》中的人物制作名片。



板书设计：