“致用”语文工作室第二次课堂研讨活动感想
周铁小学 袁丽群
这次活动虽改成了线上听课，但收获也是满满的，认真聆听了三节课和两个讲座，记录了十几页大师们的精髓思想，现简单谈谈自己的感想。
一、以学导教，创设真实情境。
三位老师都立足真实情境，关注过程管理，在教学中演绎精彩的课堂样态。如邹清老师的《太阳》一课教学，创设了向古代的老爷爷介绍太阳的有关知识，这就要求学生把所学的知识转化为古代老人能听得懂的内容，这对学生来说是一个小小的挑战，跳一跳，才能摘到“桃子”，才会有所收获。所以，课堂上才会呈现出别样的回答。如骑千里马，要多长时间到达太阳；如最厚实的盾碰到太阳，也会立刻融化，变成气体。再如张梦姣老师创设的举行班级博览会，季阳澄老师创设的制作网页，都紧跟时代步伐，贴合学生的生活实际，充分激发学生的学习兴趣，激起创作的欲望。
二、学做结合，落实多元评价
三堂课都围绕 “致用”理念，学以致用，学用结合，得到了完美的诠释，尤其是季阳澄的课堂。课前让孩子们来到学校的特色基地，与各种蔬菜亲密接触，通过仔细观察、虚心请教、自我实践，对各种植物有了进一步的新认识。而且课堂所呈现的评价样态多元化，制定个性化评价标准，开放评价纬度，力求遵循儿童的思维发展，在生生互动、师生互动中，使学生的语言表达更准确，更清晰，更完整。教师有机结合这一单元的语文要素——各种说明方法，点拨学生恰当地运用到自己的片段中，学生在多元的评价中，不知不觉中学到了写作的技巧。