任务三：学习表达之法

【简要说明】：

观察是写作的重要前提。《义务教育语文课程标准（2022版）》也在课程目标中对小学生习作观察力培养也提出了明确要求。要求教师要注重引导儿童“积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。”本单元语文要素指向观察能力的习得，并能将观察所得写下来。

在学习完本单元的两篇精读课文和习作例文后，学生已经能够初步感受到，生活中从不缺少美，重要的是需要我们去留心观察。而这四篇课文，分别从不同角度向我们展现了美的不同呈现方式，通过课文的学习，学生已经了解了观察的基本方法，知道可以通过眼看、鼻闻、耳听、口尝、手触等方式，充分调动多种感官进行观察，同时也知道了要关注事物、场景的一些变化。本节课的学习意图让学生将书本知识迁移运用到真实情境中去，在实践中巩固所学观察方法，并将观察所得记录下来，为后续习作奠定基础。

【活动目标】：

1. 学会利用观察清单，能够选择恰当的观察方法进行观察。

2. 学习表达方法，能够将观察所得表达出来。

3. 在分享观察心得的过程中，培养留心观察生活的习惯。

【活动地点】：教室

【主要学习方式】：自主、合作探究学习

【活动流程及设计意图】：

一．打开缤纷盒子  回顾观察之法

1. 教师带领学生回顾《搭船的鸟》《金色的草地》《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》四篇课文，梳理表现美的不同方式。

【设计意图】“阅读和表达”并重是统编语文教材的重要理念。“阅读铺路，由读到写”这一编排原则在统编教材中体现得非常充分，意在引导学生将阅读中学习的表达 方法，用于习作实践。本环节设计充分尊重并落实此理念，在课文中发觉习作密码。借助习作单元课文和例文，学习抓住事物的特点，把观察时印象最深的某一事物或场景写清楚的方法，落实单元语文要素。

二．初涉缤纷世界  照例小试牛刀

（一）物之美

1.创设情境一： 老师今天带来了抖音助农的直播产品——苹果，请同学们仔细观察，为他写一份产品推荐词。

2.出示初试身手片段二

表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道。

（1）在教师带领下完成观察记录单

（2）出示《搭船的鸟》第二自然段，进行分析比较，发现作者主要抓住了鸟的色彩来写。

师总结：我们在观察某一物时，可以有选择性地利用眼看、手摸、鼻闻、嘴尝等方式，充分调动感官，从多个角度进行细致观察。同时也可以聚焦事物1-2处典型特征，充分观察，成为语言表达的重点部分。

（3）仿照片段，仔细观察苹果，请生上台体验后，由学生自主完成观察记录单。

3.出示《我家的小狗》请生将自己觉得小狗淘气可爱的部分找出来与同学交流。

出示《搭船的鸟》第三自然段

师总结：表达时我们还可以通过一些事例来展现事物特点，还可以融入自己的想法。

4. 完成表格，练说推荐

（二）场景之美

1.学习写出变化

（1）回顾《我爱故乡的杨梅》没熟透的杨梅和熟透的杨梅有什么不同？（小刺、颜色、味道）

（2）回顾《金色的草地》课后习题2，回想作者在介绍金色的草地时是怎么写的？

师：作者抓住了时间的变化来写金色草地的新发现。

总结：在介绍某一事物（场景）特点的时候，也可以抓住事物具体变化来写。

2.学习描绘动、静态景物

（1）出示《搭船的鸟》二、四自然段；《金色的草地》第二、三自然段

师：总结引导学生描写场景可以动静结合。

（2）播放一段校园生活视频（体育课操场上有学生摔倒后，被人扶起来），先请学生观看，运用学到的观察方法进行观察，请生小组合作交流后汇报，共同完成表格。

三．聚焦世界微观  实践迁移运用

1.运用所学观察法，依据自己的素材，选择合适的观察单进行填写，利用观察单，练说世界的缤纷之处。

四．欣赏世界之美  分享记录交流

1. 结合评价表，比一比，谁的记录单内容获星最多，最能打动人，最有可能入选“缤纷世界”图文展。

（达成目标得1星，比比谁的星多）

2.教师相机评价，示范修改，巩固本节课所学的表达之法。

五.作业布置

1.挑战一下，结合星级评价表，将你发现的“缤纷世界”说给你的同学、朋友、家人们听，获得的星星，越多越好。