大班诗歌：如果我是一片雪花

宜兴市太华幼儿园  潘晓燕

设计意图：

《指南》指出：教师应提供不同体裁的儿童文学作品，引导幼儿感受文学作品的美。诗歌《如果我是一片雪花》，结构工整、意境优美，适合大班幼儿欣赏与朗诵。教师在活动中，利用观察、猜想、表达诗歌情节等方法帮助幼儿理解诗歌的内容，并通过多次不同要求的朗诵，让幼儿感受诗歌的意境美、语言美。

活动目标：

1.理解诗歌内容，能大胆讲述雪花飘落的情节；

2.尝试创编诗歌并在多次朗诵中，体验诗歌的语言美、意境美。

活动准备：

与散文诗相对应的图片；

活动准备：

一、出示雪花图片，理解“飘落”的意义

1.师：这是什么？如果你是一片雪花，你会干什么？

2.幼儿自由讲述。

3.师：今天老师带来一首关于雪花的诗歌《如果我是一片雪花》，我们一起来听一听。

4.教师朗诵第一段,重点理解“飘落”。

二、分段欣赏，根据图片讲述雪花飘落的情节

1.欣赏“我愿飘落到小河里……”

•师：你听到了什么？教师根据幼儿的讲述，贴出相应的图片

•师幼一起朗诵。“我”指的是谁？

2.分析“我愿飘落到广场上……”

•教师贴出落在广场的图片：我会飘落到哪里？做什么？发生什么事？

•幼儿创编，教师原文小结。

3.分析“我更愿飘落在妈妈的脸上……”

•师：最后，我还会飘到地方和前面可不一样，是哪里？（妈妈的脸上）

•师出示3张图片，幼儿看图讲述。

•师：听一听散文诗里说的和你们一样吗？教师朗诵。

•师：什么叫融化？雪花在融化的时候，心情肯定很糟糕，为什么诗歌却说，快乐地融化呢？

三、完整朗读，师幼互评，感受诗歌的语言美和意境美

•师幼完整朗诵。“你们觉得朗诵得怎么样？”

•加音乐、动作进行朗诵。“朗诵完这首诗歌，你有什么感觉？”

四、幼儿自由选择图片，创编诗歌

•师：如果我是一片雪花除了会飘落到小河、广场、妈妈的脸上，还会飘落到哪些地方呢？会做什么？又会发生什么事呢？

•幼儿选择图片，进行初步的创编。

五、活动延伸

    •师：刚刚你们编的诗歌，我们把他们连在一起就会变成一首新的诗歌，待会儿到放到语言区再说一说，好吗？