大班绘本活动：活了100万次的猫
宜兴市徐舍镇中心幼儿园  史徐馨
活动目标：
1.通过师幼共读、自主阅读等形式，理解虎斑猫的不同经历。
2.能师幼合作以思维导图的形式梳理故事情节的发展,并能大胆表达自己的想法。
3.感受故事中虎斑猫从“谁都不爱”到“爱自己”再到最后“爱他人”的情感变化。
活动准备：
1.PPT、图片。
2.绘本《活了100万次的猫》若干。
3.白板、吸铁石。
活动过程：
一、出示封面，激发兴趣。
师：今天史老师带来了一个绘本故事，主角是谁？这是一只什么样的猫？
（站着的、有斑纹、调皮的……）
小结：他和我们平时看到的好像不太一样，它可是一只活了100万次的猫！活了100万次是什么意思？
师：孩子们，我们的生命只有一次，可是虎斑猫却有100万次，那在它100万次的生命里，经历了什么呢？我们一起来看一看。
二、讲述虎斑猫的两次经历，帮助幼儿理解故事。
（一）讲述故事第一段：有一只100万年也不死的猫........。
师提问：①虎斑猫有多少个主人？这些主人在虎斑猫死的时候干嘛了？说明这些主人对虎斑猫怎么样？②但是虎斑猫呢？
师：这到底是怎么一回事呢，我们一起听一听！
（二）师幼讲述虎斑猫的第一次经历。
1.讲述故事第二段：有一次，猫的主人是国王.......
师提问：①有一次，猫的主人是谁？主人做了什么？猫喜欢这个主人吗？
小结：猫不喜欢爱打仗的国王，因为打仗使他失去了生命。
（教师边讲述边在白板上出示相应的图片。）
（三）师幼讲述虎斑猫的第二次经历。
1.师提问：这一次虎斑猫遇到了哪个主人？会发生什么事？猫会喜欢这个主人吗？
（教师出示P7页，幼儿自由讲述。）
小结：猫不喜欢水手，猫不会游泳，主人却还带着它去全世界的港口和码头。
（教师边讲述边在白板上出示相应的图片。）
（四）教师总结虎斑猫的两段经历。
    师：孩子们，虎斑猫不喜欢国王和水手，那你们觉得国王和水手会喜欢虎斑猫吗？为什么？
三、幼儿自主阅读，理解虎斑猫的不同经历。
1.师提问：虎斑猫还会遇到哪些主人？他们又是怎样对待虎斑猫的？下面就请你们自己去故事中找一找。
2.师讲述阅读要求：①仔细阅读，认真观察画面。②阅读到有夹子夹住的地方就停止，看完把书放回原位。
3.交流：虎斑猫遇到了那些主人？主人是怎样对待它的？
（根据幼儿回答出示PPT和图片）
（1）魔术师的猫：魔术师不是真正的爱猫，他只是把他当成一个工具，一个魔术道具而已。
（2）小偷的猫：小偷不顾它的生命危险，让虎斑猫去吸引狗的注意。
（3）小女孩的猫：我们都喜欢拥抱，可是虎斑猫却不喜欢，为什么？（抱的姿势、眼神）
教师小结：小女孩只是把他当成玩偶，也没有考虑过他的感受。
（教师将幼儿的回答用思维导图的形式呈现。）
4.教师总结虎斑猫的是三段经历。
师：那后面三个主人喜不喜欢虎斑猫呢？为什么？
小结：他们和国王、水手一样也很喜欢虎斑猫，他们总是带着虎斑猫做一些他害怕、他不喜欢的事情，他们没有把虎斑猫保护好。所以虎斑猫都不喜欢这些主人。
四、师幼共读虎斑猫成为野猫的经历的前半部分。
1.教师讲述故事，提问：后来，猫再也不是别人的猫了，他成为了一只野猫，这时候它的主人是他自己，他可太喜欢自己了，为什么？
小结：他第一次成为了自己的猫，变成了一只漂亮的野猫。好惬意啊！虎斑猫终于自由了，这时候的它最喜欢谁？（思维导图）
五、了解虎斑猫和白猫的经历。
师继续讲述故事：虎斑猫越长越漂亮，不管是哪一只的野猫······直到遇到一只美丽的白猫，他可喜欢这只猫了，虎斑猫一直呆在白猫身边······
提问：虎斑猫和白猫最后怎么啦？（结婚了、生了许多小猫）这个时候的虎斑猫喜欢谁？
六、感受虎斑猫的情感变化。
1.讲述结尾：有一天，白猫、虎斑猫···这一次虎斑猫没有活过来，但他从不后悔。
教师提问：故事到这里就结束了，从一开始成为别人的猫的时候，他谁都不喜欢；到成为野猫的时候，他只喜欢自己；再到遇到白猫，他喜欢白猫和小猫们。你们觉得虎斑猫哪个阶段最幸福呢？
2.师：孩子们大家都很喜欢这个故事，那就请你们把书带回教室，和你的小伙伴一起再读一读吧！