大班数学活动：达芬奇的密码
活动意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出：让幼儿“初步感知生活中数学的有趣与有用”。本活动设计以幼儿熟悉的扑克牌为主要学具，让幼儿在玩牌中体验游戏规则的重要性，并掌握按一定方法进行推理，进而体验数学学习的有趣与有用。
活动目标：
1.根据已显示的牌面上的数字大小、顺序，推理出在数列中相邻数的数字。
2.在参与游戏的过程中遵守规则，体验游戏的快乐。
活动准备：
1.扑克牌（牌面1-10的十张扑克牌）
2.提示卡若干、底座若干。
活动过程
一、激情导入。
师：你们玩过扑克牌吗？
师：先看一看这里有几张牌？
（牌面1-10的10张扑克牌，背面朝上。）
师：这10张牌是按照一定顺序排列的。请你们猜一猜，牌面上是什么数字？
（教师可以根据幼儿的猜测一一翻开扑克牌，验证幼儿的猜测。）
师：牌从左往右排，是按照什么顺序排列的？
二、猜牌游戏。
1.师生互动玩一星游戏（4张牌）
师：这里有4张牌，你们一组，我一组。请你们随便抽两张牌，不能给我看到。信不信，我也能猜出你们手里是什么牌？
2. 师生互动猜牌。
师：你们是怎么猜出来的？
师小结：在一定范围内，排除了自己手里的牌后就能知道对方是什么牌了？
2.师生互玩一星游戏（4张牌）
师：增加一个提示，再来玩一玩，还是一样的玩法吗？
师：按照这个提示，我的牌应该怎么摆？
师：这次找到新线索了吗？
师：原来箭头很重要，告诉我们排列的顺序。
3.生生互动玩二星游戏（6张牌）
师：大家都会玩4张牌了，现在有6张牌，玩法跟刚刚一样。这次我做裁判，找一个小朋友来跟大家玩。
师：现在游戏怎么玩？（幼儿回忆刚才的游戏过程，教师根据幼儿的回答进行小结提升，根据游戏步骤强化游戏规则。）
师小结：（1）先抽牌，但是要注意两个人抽的牌的数量要相等。
（2）仔细看箭头所给的提示，把牌按照一定顺序摆放。
（3）用猜拳的方法决定谁先开始玩游戏，每次只能猜一张牌，谁先猜出对方所有的牌谁就获胜。
3. 自由结对玩三星游戏（7张牌）
师：现在有7张牌，游戏难度升级了，7张牌可以怎么抽？
师：难度升级后，你有没有新的发现？(扑克牌的数量变多了，牌面上的数字为1-7）
师：不仅要排除自己的牌，还要排除明牌。
师：什么是明牌？轮流抽取牌库中的牌后，会多一张牌，我们需把这张多余的牌翻开，数字朝上。这张牌，我们叫明牌。
三、挑战延伸
师：如果有10张牌，你们觉得可以怎么玩？让我们会教室继续探究。