一、设计意图

   大班幼儿对身边事物充满好奇，善于观察，喜欢操作探索。平衡是幼儿生活中经常遇到的，如走平衡木，骑平衡车，搭积木等，这些平衡现象在孩子眼中是很神奇的现象。有趣的平衡这一科学活动遵循幼儿的学习特点和发展需要，在不断的猜测探索操作中感知不同物体的平衡点，从而提高幼儿发现解决问题的能力，培养幼儿探究的精神。

二、活动目标

1.在游戏中寻找物体的平衡点，使其保持平衡，并愿意大胆表达自己的发现。

2.通过实际操作，发现物品平衡点变化与物体重量的关系。

3.喜欢挑战，不断尝试，体验探索游戏的乐趣。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿有玩平衡游戏如跷跷板、骑自行车等的经验

2.物质准备：各种图形、夹子、蜡笔、PPT

四、活动过程

（一）观察图片导入，引发探究让圆盘不掉下来的兴趣

1.观看杂技表演的图片，发现盘子不掉下来。

2.引发做小小杂技员一起闯关探索的兴趣。

（二）探索让圆形保持平衡的方法，了解“平衡点”

1.出示盘子和蜡笔，引出探索和操作要求：用蜡笔把纸板顶起来并且不掉落，在能顶起来的地方用蜡笔直接做好标记。

2.幼儿操作，教师观察幼儿的探索过程，提醒幼儿验证。

3.带着纸板回到集体，同伴间相互观察，讨论：“你的标记在哪里？”“都在中间吗？”

4.小结：原来蜡笔顶在纸板的中间，就能让它保持平衡，那么中间这个标记就是平衡点。

（三）探索其他形状的“平衡点”，发现规则图形的平衡点都在中心

1.激励幼儿继续参与游戏：“桌上有不同形状的小纸板，请你用刚才的方法找到它们的平衡点。”

2.幼儿第二次操作，教师特别关注第一次操作中存在困难或没有成功的幼儿。

3.展示图形，集中团讨：“关于平衡点，你们有什么发现？”“除了这些，那平衡点的位置呢？”关注幼儿记录情况反馈。

4.小结：是呀，你们都发现了，原来像这些三角形、正方形、长方形这些比较规则的物体的平衡点都在中心。

（四）探索平衡点改变与物体重量的关系

1.提问引导思考：“平衡点一直在中间，不变吗？”提出加入夹子，请幼儿尝试并做标记。

2.幼儿第三次探索，教师观察幼儿的操作情况。

3.展示操作结果，集体验证，“你的平衡点位置有变化吗？”“变到哪儿去了？”“为什么会到旁边去了？”

4.小结：原来夹了夹子，让圆盘两端重量不一样了，平衡点会靠近重的一端。

小小杂技员们，恭喜你们完成了所有的挑战，成为正式的杂技演员啦！

（五）联系生活，发现平衡点的作用

1.提问引导：“你知道在我们的生活中哪些地方需要保持平衡吗？”

2.梳理小结：这些都是运动中的平衡，我们前面讲的杂技演员顶盘子也是哦！

“除了这些还有哪些呢？”还有生活中的吊扇、吊灯、称都是哦！

（六）延伸活动，引发进一步探索的欲望

     平衡点无处不在，让我们去户外找找吧！