中班数学：青蛙兄弟的纽扣

一、设计意图：

    在孩子们的生活中，规律无处不在，中班孩子对规律已经有了初步的感知和体验，如按照一个男生、一个女生间隔的规律排队，如按照一定颜色规律进行串珠游戏……但是这些生活经验都比较简单、零散，为了帮助幼儿进一步梳理关于规律的已有经验，本活动以绘本《青蛙三剑客与纽扣小偷》为素材，串联整个活动始终，从发现纽扣的排列规律，到根据规律补全纽扣，到设计规律排纽扣，最后回归生活，发现生活中的规律现象，感知规律给生活带来的有序与方便。

二、活动目标：

 1. 发现并清楚地描述绘本中青蛙三兄弟衣服纽扣的排列规律。

2. 通过观察与操作，根据规律补全纽扣，尝试设计规律排列纽扣。

3. 乐意发现生活中的规律，感知规律给生活带来的有序。

三、活动准备：

1．经验准备：对生活中的规律有初步的感知和体验。

2. 物质准备：PPT、操作材料：纽扣卡片若干、巨龙图片。

四、活动过程：

（一）绘本导入，发现青蛙三兄弟衣服纽扣的规律

1.讲述故事，激发兴趣。

师：森林里，生活着青蛙三兄弟。他们穿的衣服好特别，胸前有一串纽扣，他们是怎么排列的呢？

2. 观察图片，发现规律。

出示青蛙老大的图片：老大的纽扣是怎么排列的？

青蛙老大衣服的纽扣按“红—黄、红—黄、红—黄”的规律排列。

幼儿继续发现另外两只青蛙衣服纽扣的排列规律。

小结：像青蛙兄弟的衣服纽扣这样，按照一定的规律排列，就非常好看。

（二）操作一：通过观察，根据规律补全青蛙衣服的纽扣

1. 出示PPT，继续讲述。

教师讲述故事，巨龙偷走了青蛙三兄弟的部分纽扣。

2. 观察图片，发现规律。

鼓励幼儿逐一观察青蛙三兄弟纽扣的排列规律，提出操作要求。

3. 幼儿操作，补全纽扣。

幼儿人手两条操作材料，按要求操作。

交流小结：你们能找出青蛙三兄弟纽扣的排列规律，并从巨龙手里准确找出了这些纽扣。

（三）操作二：自主设计规律，排列巨龙衣服上的纽扣

1. 继续讲述，激发幼儿设计规律的兴趣。

教师继续讲述故事，激发幼儿帮巨龙设计纽扣排列规律的兴趣，鼓励幼儿设计不同的规律。

2. 幼儿操作，设计规律排纽扣。

幼儿根据自己能力选择一份或两份操作材料，设计规律贴纽扣。

3. 操作交流，说说自己设计的规律。

师：谁愿意分享一下你设计的纽扣规律？

小结：你们设计出许多有趣的规律，并且按规律排列的纽扣让巨龙的衣服更加好看了。

（四）活动延伸：发现生活中的规律

教师出示教师图片。

提问：青蛙三兄弟的纽扣按一定规律排序。教室里也有很多地方有规律，你发现哪里有规律？

师：原来生活中有这么多有趣的规律，他们让事物更有趣。

总结：规律给我们的生活带来了有序和方便，

延申：我们继续去幼儿园里找找规律吧！